陶海燕、刘研老师汇报了《“陶瓷器文化”校本课程策划与实施》，主要介绍了中国陶瓷器文化实践探究课程的起源设计、以及国家课程校本化体系下的具体课程实施方案，希望能从“一物一器一文化”中感受陶瓷的魅力以及中华文化的传承，彰显时代力量。
沈智俊老师汇报了《“汉字与文物的故事”课程策划与实施》，将文字与文物结合，深入浅出，使历史知识更加充满趣味。
江小兰老师的汇报主题是《“到博物馆玩去” 校本课程策划与实施》，这项综合实践校本课程依托南京市博物总馆及其下属各家分馆资源，让学生走进多家博物馆，逛、玩、探、究。课程设计合理，内容丰富，评价多元，深受学生和家长喜爱，目前已具有一定社会影响力。
姚乔君老师汇报了《触摸历史：宁海中学利用校史馆、纪念馆课程策划与实施》，就如何有效利用校园内的场馆资源进行了教学尝试，成果颇丰。
南京市第二十九中学初中部与南京大学联合国教科文组织和平学教席合作开设了“和平成长”课程，田玲老师汇报主题是《和平成长课程中馆校合作教学设计与构想》，从和平成长课程开设的现实意义、课程的主要内容设置、馆校合作教学设计与实施的开展了哪些尝试、下一阶段的教学设想等方面进行了介绍。
庞红梅、顾婵、朱敏老师将博物馆资源与多学科进行了融合教学设计，汇报了《多学科融合下博物馆资源的利用：晶华——矿物之至善至美》。
胡斌老师以《博览、格物、博悟：“最鮮活的教育在这里发生”》为主题，用精确的数据介绍了鼓楼区教师发展中心和南京博物院及南京市各级博物馆的馆校活动，同时在馆校课程和活动研发方面的心得。
陈红从南京博物院、南京市陈红名师工作室、南京市鼓楼区教师发展中心联袂开展的大运河文化中学历史课程教学设计大赛谈起，以《大运河文化中学历史课程设计大赛点评》为主题，对中学教师中馆校课程设计提出建议和看法。
金波老师以《文化的纽带 民族的血脉》为主题，谈论基于大运河文化的中学历史课程设计的做法于建议。
宁海中学的钟一鸣老师汇报了他的《“大运河与美好生活”课程设计》
在本次汇报中，馆校合作的“馆校合作”中的“馆”，除了包含南京博物院、六朝博物馆这样的综合性博物馆、专题性博物馆，更将内涵扩充到纪念馆、校史馆、名人故居等不同等级与类别的机构。汇报的优秀课程案例，既有已经策划并实施达到2年以上的成熟项目，也有2021年年初才开始策划并实施的课程，处于不同成长阶段，在“馆校合作”过程中遇到的问题与解决方法，都有极强的借鉴意义。除了一部分自下而上的合作以外，还有来自国家文物局、省市区文旅和教育系统项目和课题中的阶段性成果，汇报案例的政策性、前瞻性、理论性等方面都值得关注。
