中班科学活动：吹泡泡
设计者：南京市玄武门幼儿园 周晶晶
课题来源：
一次，我在看南京少儿频道的“小小智慧树”节目时，发现主持人正和孩子玩吹泡泡的游戏。主持人提供了不少稀奇古怪的泡泡器让孩子猜测可能吹出什么形状的泡泡，孩子非常感兴趣。这个互动游戏引起了我的思考，我想生活中吹泡泡的游戏是如此常见，何不设计为一节教学活动来帮助孩子全面、科学地认识泡泡、了解泡泡呢？而中班孩子已经有了吹泡泡的经验，更容易进行深入地探索与发现。于是我设计了这节中班的吹泡泡活动。
教学重点、难点：
重点：探索不同形状的泡泡器，能发现不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆的。
难点：二维表格的认识及正确记录。
活动目标：
1、探索用不同形状的泡泡器吹出泡泡，能注意观察并发现吹出的泡泡都是圆的。
2、借助已有经验进行简单的猜测，并能将自己猜测、尝试的结果记录在二维表格内。
3、愿意在活动中大胆表达自己的发现和想法。
活动准备：
1、投影仪，幼儿观察记录表。
2、每一个杯托中装有泡泡水。
3、三角、正方、长方形的泡泡器各12个，每种类放在篓子里。
4、教师启发用的五角星形泡泡器1个，小碗1个（装有泡泡水）。
活动过程：
一、回忆吹泡泡的经验，并根据已有经验，猜测用多种形状的泡泡器吹出的泡泡样子。
1、教师：昨天我们玩了什么游戏？今天周老师还要带你们再来玩吹泡泡的游戏呢！看我带来了什么形状的泡泡器呢？
2、出现长方形泡泡器并提问：长方形的泡泡器可能吹出什么形状的泡泡？你们来猜一猜！有没有不同意见？
3、出示正方形和三角形的泡泡器，继续鼓励幼儿大胆幼儿猜测：这是什么形状的泡泡器？它们可能吹出什么形状的泡泡？谁有不同意见？
4、教师：你们有这么多的想法，那我们把猜测的结果记录下来吧！
二、投影记录表，猜测符号的含义，了解记录的地方和要求。
1、教师：周老师这有一张记录表，看看上面都画了些什么？是什么意思呢？你能看懂吗？
2、提问：问号表示什么？
3、教师：如果我用三角形泡泡器，猜一猜，可能吹出什么形状的泡泡呢？记录在哪里？谁来指一指？（请一幼儿上前指认记录位置）
4、教师介绍游戏要求
教师：请你们到桌上拿一张记录表，记住上面的标记是什么，因为后面还要用到它和你玩游戏，不要和别的小朋友弄错了。
然后用你自己的方式把你猜测的内容记录下来！看清楚记录在哪里！
不搬小椅子，轻轻走到桌边选一张记录表吧！
三、幼儿记录猜测的结果（教师鼓励幼儿将自己的猜测画出来）
四、展示猜测记录
1、用视频仪展示幼儿猜测记录，并鼓励幼儿大胆说出自己的理由。
教师请一幼儿上前展示：你觉得正方形泡泡器会吹出什么形状的泡泡呢？为什么？
教师再请一幼儿上前展示：我们来看一看，他的猜测是什么？
询问该幼儿：小朋友们说的对吗？
2、教师：这些都是我们的猜测，那到底这些不同形状的泡泡器会吹出什么形状的泡泡呢？怎样才能知道？
3、教师：你们都想吹一吹啊！
那这次我们先选择一种形状的泡泡器来吹一吹，看一看！试过后把泡泡器送回家再进行记录，记得记录在你刚才标记的记录单上。
然后再选另外一种泡泡器来吹一吹，吹过后记得送回家再记录。
每种泡泡器都要试一试！听清楚了吗？
五、幼儿吹泡泡，并记录自己的发现（教师引导幼儿说一说“你拿了什么形状的泡泡器？”并注意提醒幼儿用完整的科学句式来表述自己的发现）
六、请幼儿介绍自己的发现
1、教师：你是用什么形状的泡泡器吹的？吹出的泡泡是什么形状的？
2、当询问三种形状泡泡器后，集体提问：都是吹出圆形泡泡吗？有没有不是圆形的？
3、教师：原来三角形、正方形和长方形的泡泡器，吹出的泡泡都是圆形的。
七、教师出示“五角星”泡泡器，挑战幼儿思维
1、教师：周老师这里还有一种形状的泡泡器，它会吹出什么形状的泡泡呢？
2、幼儿大胆猜测。
3、教师演示，验证结果：原来还是圆形的。
八、带幼儿到太阳下吹泡泡，进一步探索发现泡泡的细节特征
1、教师：刚才我们都在教室里吹了泡泡，那你们知道太阳底下的泡泡是什么样子的呢？
把你的记录单叠好放在口袋里。
我们一起拿一个泡泡器，再请一名客人老师一起到外面去吹一吹吧！
和客人老师说一说你的发现！
2、幼儿邀请客人老师到室外活动，注意引导幼儿发现泡泡的色彩，大小，连体等特征。
