2019年5月30日，韩佩玲名师工作室的课题研究推进活动在赤壁路小学山西路校区如期开展，工作室的全体成员参加了此次活动。
本次活动共分三个部分：读书分享、子课题汇报、课例研讨。
首先，由南外仙林分校的吴琼老师和老师们交流分享了工作室共读书目——程晓堂主编的《英语教师课堂话语分析》。她带领老师们回顾了英语教师课堂话语的定义、研究英语教师课堂话语的意义、课堂话语的研究方法；主要分析了英语教师课堂话语的几个特征：真实性、互动性、逻辑性、规范性。最后指出了教师课堂话语存在的一些问题，如拖沓现象、冗余现象及指令问题等。吴老师还结合自己的市级赛课经历和老师们分享了教师课堂话语的重要性以及研究教师课堂话语的意义。
课题研究需要理论支撑，读书让老师们充盈自己，分享则是为了更久地坚持。
活动的第二部分是子课题汇报。各子课题组经过一个月多的思考、分析、讨论，最终确定了各课题组的研究方案。张丽宁老师代表文献分析小组汇报了对英语教师课堂话语研究的理性思考、课题研究的问卷设计；随后杨晓君老师、吴琼老师、陈冰老师、丁艳老师、余亚燕老师分别代表各子课题组汇报了：《英语教师课堂话语研究的框架分析》、《教师的讲授话语对学生语言输出的影响》、《小学英语教师反馈话语的质量分析》、《优秀教师提问策略的研究》。随后，韩特结合专家意见对各课题组的研究点给予了明确的建议。
活动的第三部分是教师话语案例分析。韩特从话语功能、话语目的、话语策略、话语品质四个方面设计了案例分析表，工作室老师们对课例中的两百句教师话语进行一一分析。分析采用先小组讨论后集中的方式，在讨论的过程中老师们进一步明确了话语功能的概念和定义，这一次的分析讨论和实战操作积极推进了课题研究的进程。
