关注测评创新发展、结合教学融合提升
2018年12月2日马黎名师工作室活动新闻
经过了一天紧锣密鼓的报告和交流，第二天的活动围绕语言能力标准在教学和测试中的应用、语言测试与语言能力标准的对接研究、面向教学和职场的语言测试与评价、教师测评素养等议题进行了深入的交流和研讨。在会场上，工作室成员与国际语言测试专家Lyle Bachman教授以及arbara Damböck近距离交流，两位教授还与工作室成员亲切合影。
在第二天的系列报告中，北京师范大学武尊民教授聚焦中学英语教师的测评素养。她
指出，教育者需要知晓测评实践的基本原理和测评方法与技术的运用，还要熟悉测试质量的评判标准。分析诊断性测评的数据可以发现，课堂评估对教学决策具有重要指导意义。让教师参与诊断评估项目，有助于他们深入理解课堂评估的意义，认清自身学习促成者的角色，从而将评估与教学更紧密地结合。
广东外语外贸大学刘建达教授在会上展示了《量表》与《欧洲共同语言参考框架》（以下简称《欧框》）对接研究的过程和成果。研究表明，二者在属性特征、理论背景、教育需求上有相同点，也有不同点，级别之间可以相互比较，但不是一一对应的关系。这些成果将有助于探讨不同地区英语学习者的语言学习规律与学习模式，助力“中国标准”走出去，为语言教育领域贡献中国智慧。
美国教育考试服务中心（ETS）Richard Tannenbaum博士聚焦成绩报告的效度研究。针对如何建立意义明确的成绩报告，他将理论和实例相结合，指明方法、拆解步骤、分析考虑因素，还展示了一些优秀样例。
澳大利亚墨尔本大学Tim McNamara教授将英语放在全球视角，分析将英语作为通用语进行语言测试时
面临的挑战。他提出目前语言测试面临的主要挑战是需要承认英语作为一种通用语进行测评时会受到多种现实因素的影响。
惠灵顿维多利亚大学顾永琦教授聚焦形成性课堂评估。他通过实例，着重分析了课堂评估置信指数的框架搭建、设计考虑和效度构建，点明其对决策者、培训者和教师的重要作用。
大会另一个专题研讨将目光投注于国才考试的效度验证和应用。北京外国语大学韩宝成教授主持的了分会场的主题报告。北京外国语大学的研究团队基于国才考试考生的问卷反馈，从报考动机、考试过程、测评设计与管理等方面进行数据分析。在“测试使用论证”框架的指导下，通过多维构念验证考试的语言表现评分过程，并对比了评分员合作评分与独立评分训练的效力。这样的研究路径对我们工作室成员有很强的借鉴作用。会后，工作室成员与韩教授进一步交流并合影留念。
两天的培训紧张而充实。一个个精彩的发言展现了语言测试与评价领域的新理念、新动态、新方法、新成果。中国教育进入了现代化建设的新阶段，培养适应新时代发展的人才，需要建立健全科学的评价体系，为教育和考试现代化开拓新的空间，需要加强与国内外教育考试机构的深度合作与交流，促进教育的共同发展。本次南京市初中英语马黎名师工作室的成员在马黎老师的带领下，通过与这些国内外的语言测试与评价的专家近距离接触，紧跟新时代的学术研究步伐，密切关注国内外专家的专业研究动态，力求为促进南京市的初中英语教学与测评发展添砖加瓦！
