【燕中名师】与名师有约
——“曹勇军语文工作室”走进燕中
草长莺飞，胜友如云。4月19日下午，我校名师工作室和语文组诚邀“曹勇军语文工作室”来我校开展专题教研活动。本次活动涉及范围广、参与程度高，是一场豪华的语文盛宴，曹勇军工作室成员、栖霞区教研室、栖霞区高中语文教师参与此次活动。
高一年级以“语文之源”为主题，由我校高一年级叶晓凤老师和南京五中吴菊萍老师开展同课异构教学，两位老师以“探寻汉字之初”为主题为我们带来两堂优质精彩课。叶老师以林西莉的《汉字王国的“人”》为基础，设计“说名解字”主题活动，让学生从自己的名字入手，探索中国汉字的演变。课上，叶老师让学生展示自己的“说名解字”小海报，并比较探索解说效果的优劣，以此提炼汉字演变的理论，让学生真实感受汉字的演变与我们的生活息息相关，调动了学生兴趣，大大提高了课堂参与度。吴菊萍老师则是对周先慎《简笔与繁笔》进行了单篇教学，教学体现出“浅文深教”的教学理念。吴老师在理清文本写作思路的基础上，对文本进行“删”“增”“调”，让学生在这一系列改变中感受“简笔”与“繁笔”的深意。同时，吴老师在课堂中穿插小活动，让学生活学活用，体会应如何正确运用“简笔”与“繁笔”，并从写文章的“简笔”与“繁笔”上升到生活态度的顺乎自然，将文章提升到生命感悟的高度。
高二年级以“语文之美”为主题，我校杨海燕老师和中华中学武健老师带领我们对“唐诗之美”进行深入探究。杨老师从绘画出发，循循善诱，一步步将同学们引到对唐诗画面美的感悟上，随意点染，又突出唐诗的内涵和特征，学生主动探究，热情高涨，将课堂推向高潮，是一节别开生面的唐诗鉴赏课。武老师以其深厚的教学功底，采用以点带面的方式，以《月下独酌》为例，师生共同探讨，感悟诗歌与诗人人生境遇的关系，体会唐诗的内涵之美，情感之美，课堂步步深入，引人入胜。
高三年级以“语文之用”为主题，我校高三年级王莉老师和周学涛老师就高三作文教学进行同课异构。王莉老师以《顺理而成章》为课题，以高考排序题为抓手，深入探究常见的议论文结构方式，让学生养成先提纲后成文的写作习惯，以提高学生的运思能力。周学涛老师以《论如析薪，贵能破理》为课题，借力古文经典，让学生掌握议论文的说理技巧，以提升学生议论文写作水平。两堂课都注重方法引导，有教有练，学生学有所得。
两节课后，全体与会教师齐聚我校协进报告厅，参加石骏副校长主持的《高中语文教学得失与改进》沙龙。我校新教师代表王文帅老师首先提出语文教学中的困惑：如何面对学生在阅读中的情感缺失以及如何真正让学生打好文言文基础。在座教师纷纷肯定了这两个问题的研讨价值并各抒己见，现场讨论激烈，碰撞出智慧的火花。南师附校孙勤老师提出学生情感缺失是价值观的问题，建议多进行古代文化拓展，在潜移默化中熏陶。栖霞中学张灵贵老师，提出苏教版教材的人文主题的特色，建议利用人文主题进行教学。南外仙林甄旭明老师则认为学生如果不懂古人的情感价值也很正常，需要加强加大文言文阅读量，让学生真正体会文言文的魅力所在。我校周学涛老师提出用阅读帮助学生增长阅历，葛浩浩老师认为教学应多一些郑重其事，引导学生将文言与自己的生活联系起来。
“曹勇军工作室”的各位专家也提出自己的真知灼见。武健老师针对学生情感缺失的问题，指出语文教师应该以培养学生成为有一定社会责任感和良心的人为宗旨，用共同阅读滋养学生的情怀。吴菊萍老师认为文言文教学应该注重整篇把握，并反复读文章，建立整体意识。曹勇军老师对高一两节课进行精彩点评，肯定了两位老师在教学上的创新。之后给老师们作了微型讲座，提出了很多发人深思的建议：语文教的不是教参上的结论，抛开精致的设计，让课堂自由生成；文言教的是古人的情怀，是古人的生命表达，老师要自己有情感投入，要有文言功底；语文学习贵在举三反一，厚积而薄发；课改改来改去，语文的核心不变，即阅读和写作，教学的宗旨也不变，是学生的学习能力。
最后，石校长代表学校感谢各位专家的指导和宝贵意见，这些建议不仅有利于栖霞高中语文教学工作的改进，也为语文教师专业成长指明了方向。
与此同时，南京十三中特级教师王夫成老师为全体高三学生作题为《考试高分作文的“有料”和“有范”》的专题讲座。王老师以详实典型的作文材料为大家分析一模、二模考试中出现的问题，并提醒同学们要从关照和思考现实、提升见识两个方面为考场作文增加“料”，从取一个好题目、写好文章开头、写好结尾让作文更“有范”。王老师幽默智慧的语言赢得了在座同学的阵阵掌声，同时也让同学们受益匪浅，讲座结束时，同学们意犹未尽，纷纷表示有机会再做王老师的学生。
本次语文盛会，让栖霞高中语文教师感受到在教学这件事上我们任重道远，在为师这条道路上我们永无止境，唯有深积累，多创新，用心投入，才能用生命影响生命，才能在语文教学的天地里遇见更美的春天。
