初心易得，始终难守
—— 一位年轻老师看南博冬令营
南京外国语学校 唐园园
有人曾说：你的人生就是你所做选择的总和。站在每一个或大或小的时间节点，你选择往哪里走，你选择如何走，铸造了你独一无二的人生。寒假伊始，金陵城的冰雪刚刚消融，有这么一群人选择相聚在南京博物院，伴随对传统纸文化的深度体验，共度了一周的精彩时光。来时带着惊奇、期待，或是一丝怀疑，走时却都无一例外地满载而归。作为一名年轻的中学历史老师，我既是参与者，也是旁观者，在此，想以我的视角与大家分享一些感受与收获。常言道：不忘初心，方得始终。但我更想说的是后半句：初心易得，始终难守。这“始”和“终”可以是某一件事的开端与结尾，也可以是某种理想的长久坚持。而这一周中的点点滴滴，都让我对这句话有了更深刻的感悟。
首先，博物馆与中学教育的深度合作。
从馆校合作方面来看，此次活动可以说是馆校深度合作的成功典范。从前期准备到整个活动结束，博物馆工作人员（以下简称馆员）和中学老师们都紧密配合，发挥了各自的优势。前者有丰富的专业知识和在馆内办活动的经验，后者更了解孩子们在校的学习内容和中学生心理发展特点，能够帮助馆员更好地找到课程切入点，使课程设计更符合孩子的认知水平。在前期研讨之后，大家一起精心制作了有关“中国造纸术和纸文化实践探究”的小册子，进一步完善课程资源，明确探究环节。在活动的过程中，中学老师们管理学生的经验也有效减轻了馆员们的负担，使活动更规范化，秩序化。老师们和南博人一样，始终以饱满的精神状态投入到工作中，沈老师的勤思多问在分小组学习中带动着大家的氛围；国老师拓片时的执着认真和管理学生的干脆利落让人印象深刻；邱老师像暖心的大姐姐，默默及时为大家拍下每一个珍贵的瞬间，从不落下；陈老师在短短的时间里力所能及地给予了学生帮助与关心。
值得一提的是，本次活动得到了鼓楼区教研员金老师的全程指导和参与。她像一盏指明灯，带着大家按照既定目标，排除阻力，坚定不移地走下去。我最佩服的是她做事一丝不苟的态度，是对学生始终如一的关爱。人们常说年轻人有工作热情，但我发觉金老师比我们这些年轻人更有工作热情，仿佛不知疲倦。无论是组织学生活动，还是结束后安排大家打扫，她总是走在前头，并且身体力行帮忙干活，所以整个活动才能如此有条不紊地展开；所以拓片、古籍修复之后的环境才能依旧这么整洁。对于学生的点滴进步，她及时地进行鼓励和肯定；对于学生的错误，她亦给予严肃认真的教育，慈威并济。在冬令营过程中，金老师还给大家做了关于书写材料的小讲座。旁征博引，语言精炼准确，既能立刻与学员在南博的实践经历相联系，亦能结合学校课本对孩子们进行适当的提问，短短的半个小时行云流水，引人入胜，让我感觉望尘莫及，但亦因有所收获而充满欣喜。
在活动的过程中，南博的两位工作人员亦是全程陪同，因年龄相仿，沟通起来也觉得很轻松，他们的辛苦与付出我们每一天都看在眼里。需要兼顾好后勤与课程并非一件容易的事情，而因为几乎每天都有体验环节，他们便需提前准备好数量充足、种类繁多的材料。晚上的课程也由二位完成，作为一名老师，深知讲课的辛苦，所以看到其中一位完成白天工作后，又在晚上接着讲了一个半小时，我被他的敬业精神所打动。而另一位因为在馆内外进进出出忙碌着凉了，但在工作中从未见她面露倦色，对待学生也始终细致入微。此外，我们还见到了文保所的好几位其他老师，他们都尽其所能地给大家介绍与分享，在学生们对于所学内容的不断惊叹中，老师们的精神也让人动容，他们脸上淡定的神色，不经意的言语，都透露着对工作的热爱与内心的一份执着，匠人精神也就在其中。因为有了专业人员的加入，保证了孩子们所学内容的严谨性与科学性，而那种与文物相连的使命感化作南博人言行中的坚守，无形中也带给人深深的感动。
此外，馆校合作并未在送走第一批孩子时画上句号。活动结束后，老师和馆员们立刻开会进行研讨，根据第一期的实际情况总结得失，将第二期的课程进行相应的调整与完善。而孩子们所写的反馈建议，也将作为材料继续进行研究，中学老师们则继续探索如何将此次博物馆课程更好地在校园课堂中进行操作与推广。总之，正是由于互相协助，彼此分担，大家有了更多精力投入到各自擅长的领域，给予了活动高质量的保证。随着国家对传统文化的越来越重视，馆校合作是一个大的发展趋势，也为社会更多的人所认可。在对此种方式产生兴趣的同时，如何真真切切将其落到实处，并在实践中不断总结完善，这次的冬令营给我上了很好的一课。
再者，小组合作与个人学习的积极探索。
从孩子们的参与程度来看，他们虽到此的理由各不相同，但都亲力亲为地参与了整个过程，尤其是最后结营仪式的分享与微视频制作展示，不禁让人感叹后生可畏。此次的冬令营并非走马观花的参观，而是安排了充实的学习和体验课程。学生们来自全国各地，年龄的跨度也比较大，从初一到高三，所以此次采取了以大带小的分组形式，由高中生担任组长，肩负组织活动和照顾组员的职责。从第一天的自我介绍就能感觉到，来到这里的孩子都有着一份对传统文化的热爱，当晚不少小组就展开热烈的讨论，认真完成老师布置的作业：了解拿到的19张纸的用途和区别。第二天的交流让我们惊喜，有擅长书法的孩子通过毛笔在纸上书写的不同感受来做判定；有的用表格形式进行整理；还有的提出了自己在搜集资料过程中的困惑与思考......如说没有一些"小迷糊"，"小捣蛋"那是不可能的，脱离了父母的视线，手机对他们来说是无比巨大的吸引力，好在经过老师的提醒，他们大都能很快调整，积极投入到活动中来。
每日的常规流程基本是上午在文保所进行理论学习与观摩，下午在南博进行实操体验：捞纸、拓片、修复古籍、线装书。大家都“玩”得不亦乐乎。正如最后一天孩子们所分享的，在这里，不用担心自己做不好，一次没有成功可以做第二次，没有人催着你赶着你，老师几乎是“有求必应”。这样一种有尊重感和仪式感的环节，教会了孩子们耐心与细心，尤其对于平日在学校处于边缘化的学生是一种弥足珍贵的体验，也让原本抱着玩玩心态的孩子多了一份严肃认真。于是，在日后休息的间隙，总能看见孩子们在活动区域自觉埋头琢磨的身影。而每一次小组活动之后，我们都会要求大家填好表格，做好记录。既是为了反馈分析，将活动设置更加完善；更是为了以这种留下痕迹的方式，让他们看到自己做了什么，一步一步走得踏实。
在冬令营的最后一天下午，我们举行了结营仪式，收集了所有人的感想，并邀请每个小组集体上台分享感受，不少小组还制作了微视频进行展示，本以为短短的一晚上时间仓促，但孩子们群策群力，有的甚至通宵达旦地编辑；有的自写台本邀请自己的好友配音......更令人感动的是，冬令营结束之后，孩子们仍在继续完善自己的视频，并在微信群里进行分享。过程中虽也有曲折和摩擦，但我想对于绝大多数参与进来的孩子来说，他们做到了有始有终，并让这份对于传统文化的感动以不同的方式延续下去、传播开来。
一周的冬令营，让所有参与其中的人明白，许多东西看似简单，比如抄纸，比如拓片，旁观者看起来轻而易举的事情，真正自己操作一遍才会感到其中的不易。这让我想起一句话：每一个微笑背后都是一个咬紧牙关的灵魂。我想，每一个熟练操作的背后都有千百次不知疲倦的练习吧。因为明白了背后的付出与艰辛，才会由衷地敬畏与珍惜。一次冬令营，让人学到了太多的东西，学知识，更学那日复一日，年复一年的坚守。一次冬令营，也凝聚了太多的努力，南博人、中学老师、来自天南地北的学生......
我想，我们都可以成为传统文化的守护者，守护一颗赤忱的中国心。
