㈠ 合格的基本功是实施有效教学的关键
⒈ 组织科学
不论是从导入、新授、演示、操作、评价各环节的安排上看，还是从提问、讨论、讲解、示范、个别指导等教学方法的应用上看，本课教学的组织基本上是过关的，做到了以人（学生）为本，结合实际，有条不紊。本课整个教学的流程为：问一问——看一看——做一做（印章的篆刻）——评一评（评价作品）。我首先通过组织学生进行围绕北京奥运会会徽讨论，引入与中国印相关的故事，导入新课，然后让学生欣赏各类印章。在为学生进行了操作演示后，我布置学生进行了实践操作。最后又组织学生展示与评价作品。
⒉ 语言规范
本人坚持用普通话教学，并力求用语规范、表达流畅、讲解清晰。教学语言富有感染力和启发性。从课堂反应和学生操作情况来看，学生不但听得懂，学得会，而且能积极地实践、大胆地交流。另外我还适当地使用形体语言。
⒊ 技术娴熟
劳技教师要把工艺制作的技术操作演示到位，同时让学生观察到位，并非易事。因为在进行手头操作演示；既要观察视频台上的有效操作，又要观察屏幕上的清晰展示；既要关注自己的手，又要关注学生的眼睛。依赖于技术的熟练，我在演示操作的教学环节，做到了边演示边讲解，演示纵控自如。该慢时，就慢一些，为讲解和学生发言留出时间；该快时，就快一些，节省教学时间。演示做到了手上做得对，学生看得明。
㈡ 合理的教学设计是实施有效教学的前提
备课时，不论是对教学过程设计还是对重点的突出、难点的突破我都进行了深入的思考和周密的安排，从而保证了本课教学的有效实施。
⒈ 精心“包装”，渲染本课的教学气氛。
印章是一种有着中华民族特色和深厚文化底蕴的工艺制品。是中华文化的代表性工艺品。传承此类民族民间的工艺品一直是工艺制作教学的目的之一，本课题的教学是对学生开展爱国主义教育、民族文化教育的有效途径，也是落实党中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设要求的良好载体。并精挑细选了一些具有典型意义的印章图片在课上用课件演示的形式播放出来。
⒉ 教师演示对学生操作具有指导作用
在设计上，首先播放课件，安排学生欣赏中国印章，学生看得入迷，情绪高涨。然后我便提出要学习印章的制作，可谓恰适其时。接下来，又来了个“扬”而后“抑”，稳定学生的情绪，要求他们不要急于动手，先看好老师的演示操作。操作演示时，一边解说一边设问。在讲解时，言简意赅，说清了几个操作要领和注意点。
⒊ 展示和评价优秀作品具有创意
待大部分学生完成作品后，我让以小组为单位把各自的印章作品在展板上展示出来，附上姓名。然后，引导学生以小组为单位，以表格的形式制定项目评估标准。这样做，不仅鼓励了优秀学生，激发了全体学生的学习积极性，培养了他们的质量意识和对评价标准的认知能力。
㈢ 合情的教学机智是实施有效教学的保障
我们教学的对象是活生生的人，千人千面的人，因此，有了教学设计，如果按部就班，生搬硬套，课堂就无法实现有效。在本课这个互动的氛围下，活泼的环境中，生成的课程里，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，常常会产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主，突然而至。及时的应变保障了教学能有效实施。
不足
1，导入时不够生动有趣，如果能把“罗格之印”用课件展示出来，效果更好，更有感染力和说服力。
2，江宁名人印章收集的少，没有地方特色
3，评价相对简单。
总反思
1， 强调对活动过程的评价。重视学生在活动过程中的情感，态度，行为表现和付出的努力程度，关注学生是否积极投入，努力探索，创意思维。
2，让学生更多的参与评价内容，评价标准的制定。这样学生都参与进来，由以往的被评价转为我评价，由被动变主动。学生学习的积极性，主动性调动起来了。
3，课堂教学应注重运用鼓励和赞赏式的评价
现在的劳技教学中有一些开放性的讨论题，这些问题的答案都不固定，站在不同的角度和高度思考这些问题观点是不一样的，也就是说没有绝对的标准答案。因此教师在教学中因根据学生的实际情况引导学生进行充分的讨论鼓励学生发言，表扬学生富有创意的观点。即使看似完全错误的观点也不应简单的否定，这种赞赏式的评价使得课堂气氛更为活跃，更能促使学生踊跃发言发表不同的观点。让学生在讨论中得到认识的提高，特别能促进学生全面的分析思考问题。
总之这一节课的教学，有成功之处，也难免失败之处。这堂课带给我颇多教益、颇多感悟、颇多启迪、颇多鞭策，其中最重要的是它让我发现了实施有效教学的几个必要条件。以后我要努力学习课改理念，认真撰写教学反思，积极改进课堂教学，为劳技学科的有效教学多作贡献。
