千里之行，始于足下
——“张齐华名师工作站”北京之行学习感悟
新年伊始，南京市张齐华名师工作站全体成员一行14人，赶赴北京进行为期三天的学习考察。虽然突降暴雪给出行带来了诸多不便，但最终依然克服了种种困难得以顺利抵达。
1月6日，学习考察第一天，我们来到了久负盛名的北京第二实验小学。在这里，我们看到了大气磅礴，气势恢宏的皇家古典风格的校园建筑，红砖琉璃之下，天地之间君子以厚德载物、自强不息的民族精神映衬在校园的每一个角落。较之于浓墨重彩的特色建筑，我们更多的是感受到校园里所弥漫的历史与文化交相辉映的浓浓氛围，一路走来，历史典故的缩影与学生的灵动创作穿插其中，相得益彰。
在这里，我们受到了北京第二实验小学著名特级施银燕老师的热情接待。当我们进入会议厅进行两地交流活动时，再次被眼前的恢宏气势所震撼，从布局到设施再到墙体展出的学生创意，让我们仿佛置身于一个高端的大型峰会论坛。交流中，施银燕老师向我们重点介绍了北京第二实验小学所秉持的办学理念和文化特质，通过讲述该校的灵魂人物——全国著名特级李烈校长的一些看似平常却蕴含深意的小事例，充分领略到李烈校长所散发出的独特的人格魅力以及深远博大的情怀。在“以学生为主体”教育思想盛行的时代，李烈校长以高度睿智的眼光提出“双主体育人”之“以爱育爱”的教育思想，将教师作为教育工作的主体，提到与学生主体同样高的地位，以健全的师爱来抚育对学生的关爱。这反映了李烈校长作为成熟的管理者所拥有的人性化思想和高度的战略眼光。只有首先关注教师的成就感和归属感，致力于教师文化的形成，才能建立共同的教育愿景，促进师生和谐发展，也许正是这样的选择成就了北京实验二小今天的辉煌。
1月7日，清华大学附属实验小学成为我们学习考察的第二站。上午，我们一行人参观了校园，感受着另一种彰显清华魅力的校园文化。如果说北京二实小以霸气和辉煌打开了我们的视野，那么，清华附小在我们心中则是凝聚了学者云集的书香之气。紫色丁香花的知性色调奠定了校园独特的气质，“长满书的大树”更让校园增添了一份童话般的浪漫色彩。该校校长是享誉全国的著名特级窦桂梅女士，在她的带领下，这座拥有百年悠久历史的学校延续和发扬了“成志教育”的核心理念，“让孩子站立在学校的正中央”正是清华附小最早提出的教育思想。
在学校大门口，张贴了每一位学生的微笑、感谢和赞美，这是清华附小最生动的名片；进入校园，更是处处可见“学生的身影”，各种题材的小研究展示、学生独特的书画创作、家庭亲子作品等；每一间教室里，墙壁上我们都能看到学生的各种思维导图、对苏东坡的创意研究等，学校专门设立的“数科节”和生物科技馆充分彰显了学生在学习探索方面的巨大能动性。
印象中，几乎在学校的每一处，都让我们真实的感受到学生的存在感与表现力。应当说，从学生的展示中，我们更多的是看到他们深入实践的各种“研究”，有趣味，有特色，有意义，这反映了清华附小的孩子们早已超越一般性的学习从而具备了更具价值的能力素养。
下午，我们聆听了清华附小的著名特级汤卫红老师的专题讲座：“整合教学”课题的探索与实践。从中，我们对成志教育使命下的“1+x课程”改革有了更为深入的了解。在保障主体基础课程“1”的同时，学校开发和衍生了极具特色的诸多“x课程”，致力于培养学生勇于探索、勇于创新的精神，发展学生具有面向未来的全方位的综合素养。在讲座中，汤特提到了从一个学生到一个班级再到整个群体，是如何有效实施课程研究的，比如前阵子红遍网络，点击率超千万的苏东坡小研究就是该校某个班级真实的源头所在，通过一个个真实案例的展现，我们的内心再次被孩子们所具有的敏锐的洞察力、深刻的思考力、坚韧的持久力，即强大的研究能力所震撼了。相比于那些只会埋头于书本的孩子，他们无疑更具有对未来社会的竞争力。
回望北京二实小与清华附小的考察历程，虽然他们的学校理念有所不同，校园风格也各具特点，但穿梭于两所学校之中，我们深刻的感受到了他们最重要、最核心的特质便是拥有强烈的“文化气质”。对于一个学校而言，最重要的是什么？首先是文化。一个学校倘若没有文化，那是一件多么可怕的事情，就犹如一个人只有肉体而没有灵魂，它是学校真正的名片和标志。当今教育，几乎每一所学校都有自己的所谓“校园文化”，遗憾的是，这种文化要么悬置为一句空洞的口号，要么只是浮光掠影，装饰性的存在着，从未像这两所学校这般深深的打动、震撼着我们。因为，他们的文化不仅具有具有悠久的历史，更为重要的是，他们将“文化意识”扎根于每一位教师的心中，生长在校园的每一处角落。无论是外部设计，还是教学行为都紧密围绕着校园文化展开，即“让文化真正落地”。即便作为一个外来的参观者，从踏入校园的那一刻起，便被这股强烈的文化力量将我们深深的席卷其中，或许，这才是教育最高端的定位目标，也是值得我们反思的源头之处。
学习考察的最后一天，我们来到了北京亦庄实验小学。与前两个具有悠久历史的学校所不同的是，这是一所创建不久但极具特色的“另类学校”。走进广阔的校园，你会被里面花花绿绿、丰富多彩的学生作品和学校特色吸引的目不暇接，让人不禁的怀疑：这是一个美术长廊？一座艺术宫殿？戏剧社团还是科学天地？你看到的学生学习的课本，不是苏教版也不是北师大版，而是他们融合各个学科的精华自编自创的《开学了》、《秋天来了》、《下雪了》这三本书，即便没有阅读的人，也能想象得到它带给儿童的美好意境。或许，这里就是一个让儿童的天性得到自然释放，让学生的兴趣得到最好发展的理想自由空间。在这里，你看不到正式的条条框框，也看不到任何校训校规。因为，学校给每位学生制定的就是“成长自定义”的个性化发展目标，而“包班式”管理则让教师与学生之间建立了更加亲密的融合。或许，在这里，我们领悟到的是一种更高的境界，所谓“手中无剑，心中有剑”。从我们身边路过的每一个孩子，都洋溢着满满的快乐，欢声笑语连同温暖的阳光一起洒遍了校园的每一个角落。
在学校，我们见到了以“全景式”数学教育而闻名全国的“数学疯子”张宏伟老师。今天，他亲自为我们执教了《口诀畅想》一课，由“四五二十”这句口诀勾联出加、减、乘、除四种运算彼此之间的“相近”与“相反”的关系。每一个环节，都激发出学生各种各样精彩纷呈的奇思妙想，“意料之中”与“意料之外”的无限遐想共同奏响了这部开放式数学课堂的交响曲。随后，张宏伟老师就近几年对“全景式”数学的实践研究及思考为我们进行了一次生动的微型讲座。跟随着全景式教学的思路，我们仿佛发现了数学教育中更为广阔的发展空间，我们看见了当孩子们从知识技能的桎梏中解脱出来，从而逐渐走向数学思考，走向跨界融合下通识教育的希望的曙光。全景，为人的教育提供了更开放、更广阔的视野，使我们明白：一开始，就尽量给孩子一个完整的世界。让他们，在整个原始森林中研究和思考一棵树，通过研究一棵树去思考整个原始森林！当我们的视野真正被完全打开之后，你会惊喜的发现，数学，真的不只是数学！
三天的学习之旅让我们感悟了太多太多，回想起来，“让学生站立在学校的正中央”已经深深的刻在了我们的心里。我们原先以为，这只是一种学习方式的变革；而今，我们知道，这句话蕴含了太深刻的含义，从内至外，从整体建构到细节刻画，这几所学校，无一不在充分诠释着它的丰富的内涵。这次学习之旅，某种程度上更像一次文化之旅，它让我们与中国最高端、最先进的理念离得更近了，带着这种浓厚的文化浸润，将千里之行带来的感悟、思考、变革落实到我们的脚下，让教育真正发生！
报道人：姚晶晶
2017年1月10日
