王蔚参加海外师培课程学习

8月下旬，为了提高教师的课程领导力，提升专业素养，工作室成员、省级课题成员、南师附中青年教师王蔚飞赴澳大利亚，开始了2017年江苏英语教师雏雁培育项目的课程学习。

一个月来，受益匪浅。下面一起来分享她的学习感悟。

澳大利亚研训心得

王蔚

已经在澳大利亚生活学习了一个月，不仅切身感受到了澳大利亚的文化，而且在QUT学习了TESOL英语教学方法，并参观了两所澳大利亚学校，和大家分享下学习感悟。

一、在布里斯班感受澳洲人民的热情和多元文化

一出机场，我们就被布里斯班明媚的阳光给“征服”了。到处碧绿葱郁的草木，异常清新的空气，深邃湛蓝的天空，干净整洁的街道，一切都让人感到很舒适。我和一位金陵中学的老师被安排住在一起，在学校和热情的住家NiSi，一位小学退休教师见面，然后我们惊讶地发现，已经68岁的她居然开车把我们接回了家，而且开得又快又稳。慢慢地在与住家和其他澳洲人的交往中我们发现，澳洲人非常友善和乐于助人，经常wear真挚的笑容。在一开始我对这里的交通和路况还不熟悉的时候，无论问哪个陌生人，他们都很热情的帮助我。有次乘坐市内火车，车站人员主动问我需不需要帮助提箱子，还有一次在校园里，我在寻找图书馆，可能是看到了我迷惑的表情，一位学生立马就主动过来询问是否需要帮助。每次乘坐公共汽车司机都会很热情地和你问好，乘客在上车或下车时，都会对司机说谢谢。公交车上有自动的电脑刷卡机，有给老人，幼儿或者残疾人的专用座位，更特别的是当残疾人坐轮椅上车的时候，司机会主动下车拉出一个连接路面与公交车的翻板，将残疾人推上车并安顿其坐好。第一次看到的时候，我惊讶了好久，感觉如果在中国也有这样的设施，那残疾人的生活会方便很多。可能因为人少，如果要过马路，行人需要按按钮，等待绿灯，就像我们学校门口的马路，走过没有红绿灯的路口，在我们踌躇不前时，司机会招收示意，让行人先行通过，如果你示意让他们先行通过，他们会在驶过时向你挥手致意，感谢你。每次上车都需要touch on公交卡，下车需要touch off公交卡，而且需要提前按stop键，一开始真的很不适应，必须时刻看着外面的站台，避免错过站，不过后来发现，这样做的好处也很明显，如果没有人下车，车子就会很快到达目的地，而且在moveit这个app的帮助下，我也不用一直盯着外面的站台了。还有一个很深的印象，不同于我们公交车上的人声鼎沸，这里的公交车非常安静，大家都自觉地不喧哗，很多人带着耳机欣赏音乐或者默默低头看书，真的很enjoy这样的安静。

布里斯班的cultural center很好地展示了这个多元化城市的特色，在博物馆和艺术馆，你可以看到来自不同地区和民族人的文化，还有一个很大的公共图书馆，漫步街头，你会发现音乐表演无处不在，水平还非常高，给人以音乐之都的感觉。除此之外，Brisbane festival提供的艺术盛宴，舞蹈、戏剧、歌剧、古典音乐、视觉艺术、马戏团、杂耍、现代音乐应有尽有，还有烟花表演！

二、在QUT学习TESOL英语教学法

这次来澳大利亚我最主要的目的就是学习TESOL英语教学法，希望回国之后能够学以致用。在QUT培训期间，共有四位老师为我们授课，风格不同，但一样的严谨认真，富有感染力。其中Sue是我们最主要的老师，知性优雅，负责教授我们课堂用语，昆士兰的教育，语音教学，语法教学，听力教学，口语教学，写作教学和阅读教学，可能由于上课时间比较久,有两天她的嗓子都坏了，让我们特别心疼和感动；Heidi活力四射，带领我们认识我们澳大利亚的动物，了解澳大利亚的语言和文化，并教授部分听力教学；Nic，幽默风趣，负责我们的词汇教学；Marnee，耐心细致，澳大利亚土著的后代，是他们家族唯一上过大学的人，带着我们了解了澳大利亚土著人的悲惨历史，那段不被当人的历史，引起我们的极大同情和愤慨。她们通过生动形象的演示，让我们了解了为了不同的教学目标所采用的丰富多彩的课堂活动，如可以用于口语教学的Speaking circle，On thebus，用于词汇教学的Chain activity，Missing Vowels，A-Z brainstorming，用于语法教学的Pair error correction，weed the text，word order dictation，grammarising the text，用于听力教学的silent video，whistle/ cough dictation, gapped dictation, Dictogloss (这个活动还可以用来引入新的语法），ABC dictation，用于口语教学的Sentences in a hat，Contradict me，Say it Play it，Chain of ideas，Board games，PowerPoint tennis，用于写作教学的 A-Zbrainstorming，Round robin, Outburst, Paper conversation, Fishbone, Lotus diagram, Fill in the frame, 而且在不少课堂上我们要做海报，极大地考验了我们的绘画能力，还有到校园里，甚至走出校园对陌生人进行问题调查，在亲身体验完这些活动后，感受到了这些活动的有效性，老师还引导我们思考这些活动的优缺点，以及如何使他们适应中国的英语教学，在后面的Mircro-teaching环节我们也尝试了这些活动实施教学，效果得到了Sue的肯定。在紧张充实的学习中，我和其他学校的各位英语老师进一步思考了自己的英语教学，拓展了思维，提升了教学理念。

三. 走进澳洲的中学课堂，亲身体验澳洲本土教育

我们不仅在课堂上学习如何开展英语教学活动，还踏入澳洲学校的课堂，亲身体验他们的课堂教学，我们参观了两所学校，一所私立学校和一所公立学校。

私立学校是Fraser Coast Anglican College，学费不菲，学校是建在树林里的，所以整个学校看起来更像是一个植物园。教学楼全部是一层楼，楼和楼有树木相隔，每幢教学楼都以澳大利亚特有的植物命名，如Macadamia，Acacia，。我们听的几节课的形式基本上是老师布置一个任务，学生独立或者合作完成，老师进行一些指导和评估。我印象比较深刻的是有一个课程叫hospitality，老师布置的任务是宣传到地球度假，在课前老师录制一个视频，对任务做出具体的指导，学生们在家看完后独立完成，时间给的很充裕，而且课堂时间也给学生做这个任务，这个课的目的是让学生更加了解地球，培养他们的环保意识。有一个比较独特的课程是烹饪课，那天正好是一个评估课，学生们分小组做出一道菜，老师进行评价，学生们很娴熟地分工合作，氛围非常好。还有观看电影然后学生进行讨论展示的课。还有一个特别之处就是图书馆里随处可见的 We love reading，孩子们稚嫩充满童趣的绘画，摆放在托马斯小火车的图书。每一个细节都折射出澳洲教育的开放、趣味和人文性。而且从负责人的介绍可以看出他们的教育着眼于孩子的未来：We want children to be successfullearners, confident and creative individuals, active and informed citizens. We need to prepare students for jobs that don’t currently exist, by enabling them to use technologies that haven’t been invented yet，in order to solve problems we don’t know are problems yet.

      Urangan State High School 是一所公立学校，为了接待我们这些远道而来的客人，学校把我们分组，给每个组安排了一位接待学生，接待我们组的是一位品学兼优的初中生，有点腼腆的他的梦想是长大后成为一名兽医，在他的带领下，我们听了一堂历史课，一堂中文课和一堂数学课。历史课上，学生们带着查好的资料来进行讨论，师生，生生互动非常热烈，老师借助PPT进行讲解，中文课是一位中国老师上的，教室里有熊猫，扇子，竹子的画像，还有一个孔子课堂的牌匾，据老师介绍，中文课分为几个层次，当天的课是一个比较低的层次，学生的任务是分别在电脑上打出英文，拼音和汉字，有些学生比较贪玩，在桌子底下钻来钻去，老师比较崩溃。数学课看他们做的试卷感觉比国内同层次的要简单，有两位老师，一位老师主要在介绍他们不久将举行的一个活动，还有一位老师在学生们中间答疑，总的来说，课堂纪律不是很好。

澳大利亚学校的作息时间也和中国很不一样，正式上课时间: 9:00am，放学时间: 3:00pm, 上午有一个morning tea，在校时间比中国的大部分学校少。

结语

这一个月的布里斯班和Fraser Coast Island 之行使我近距离接触了澳洲的文化，体验了澳洲人的热情，欣赏了美丽的澳洲风光，收获了对澳大利亚教育的认识和了解，给我留下了难以忘怀的记忆！老师们不仅亲身示范了一些切实有效的英语教学方法，也为我以后的英语教学提供了丰富的素材。虽然中澳文化有很多的差异，但教育的最终目标是相同的。学习的生活虽然有些辛苦，但内心是充实的，快乐的。希望在今后的教学工作中能够践行这些教学理念，更好地服务于英语跨文化理解课程的构建。