白山松水如画，壮美吉林，钟灵毓秀；桨声灯影似梦，秀雅江南，秋思悠悠。10月22日，为进一步分享语文新课标实施策略与统编小学语文教科书使用经验，加强区域间小学语文骨干教师团队合作与交流，江苏、吉林“两省三地”小学语文名师团队联合教研活动在南京师范大学附属中学江宁分校汤山小学成功举办。本次活动由吉林省小学语文张陆慧名师团队、江苏省梁俊乡村小学语文骨干教师培育站、南京市小学语文吴勇名师工作室、常州市彭峰名师工作室联合主办。
本次活动的主题为“小学‘语言实践型课堂’构建研究”，吸引了众多教育界专家和骨干教师的积极参与。活动当天，吉林省教育学院教授、特级教师张陆慧、南京市江宁区教学研究室教研员、特级教师吴勇、江苏省溧阳市燕湖小学党支部书记、校长、特级教师彭峰、南京市教学研究室小学语文教研员梁俊、吉林省长春市宽城区教师进修学校小学语文教研员、特级教师王娟、长春市朝阳区明德小学教研主任姜浩、汤山小学校长路俊、副校长王德健等出席活动。
汤山小学校长路俊在致辞中表示，语言实践型课堂的构建是对小学语文教学的一次深刻反思和创新。他指出，借助丰富的语言实践活动，让学生在知识语言运用情境中积累言语经验，是提升学生语文素养的有效途径，希望全体教师能够深入理解语言实践型课堂的内涵与意义，为推动小学语文教学的改革和发展贡献智慧和力量。
活动中，来自南京师范大学附属中学江宁分校汤山小学、江苏省溧阳市燕湖小学、南京市梅山第二小学、南京市竹山小学以及吉林省教育学院的五位教师分别带来了精彩纷呈的课例展示。这些课例不仅体现了新课标的教学理念，也为语言实践型课堂的构建提供了有益的探索和尝试。
汤山小学皇甫静静老师执教了《学写倡议书》一课，她以南京汤山的旖旎风光巧妙引出人们在欣赏汤山美景时遇到的不文明旅游现象。皇甫老师营造了一个情境交融的学习环境，让同学们化身为汤山的小守护者，极大地激发了同学们的学习热情。在细致研读倡议书范例的过程中，皇甫老师紧扣“原因剖析”“建议提出”“呼吁行动”三大核心要素，指导同学们撰写“文明旅游”倡议书。
江苏省溧阳市燕湖小学徐菲老师执教了《京剧趣谈》一课。徐老师巧妙利用京剧道具——马鞭，引领同学们领略京剧艺术的魅力，深刻体会道具的妙用。通过让同学们亲自挥动马鞭，徐老师充分激发学生的想象力，让他们在脑海中勾勒出一幕幕鲜活的京剧画面。此外，她还组织了一场集体虚拟表演“摆酒席”，使同学们亲身体验到京剧表演中虚实相生的奇妙之处，进一步加深了对京剧艺术的理解与感悟。
南京市梅山第二小学周阿敏老师执教了《我和__过一天》一课。她以同学们热爱的神话或童话人物为起点，从“他来到我的世界”和“我探访他的世界”两个维度，激发同学们创意构想与这些人物的相遇情节，随后周老师以与孙悟空的相遇为例，巧妙设置环境场景，引导同学们发挥智慧，融入真实的体验和感受，共同探索解决之道。
南京市竹山小学姚彩霞老师执教了《笔尖流出的故事》一课，她以杂志社征集小说的情境激发同学们对如何讲好故事的深入思考。随后，姚老师引领同学们深入《桥》的故事，从中汲取写故事的精髓——创新思维、聚焦主角、设计冲突、丰富细节、刻画人物，让同学们在故事中领悟写作小说的真谛。
吉林省教育学院教授、特级教师张陆慧执教了《寒号鸟》一课。张老师精心设计了“复习旧知，明确探究目标”“朗读故事，品味角色形象”“思辨讨论，领悟深层寓意”三大教学板块。同学们通过分角色朗读课文，深入感受故事情境 。张老师更巧妙结合生活实际，引导同学们深化对故事寓意的理解。
江苏省溧阳市燕湖小学党支部书记、校长、特级教师彭峰以《“语文品质”研读框架：教学解读的“脚手架”》为题进行了交流与分享。他从“语文品质”“教学解读”“研读框架”“研读举例”四个方面展开，通过具体课文案例，深入剖析了语文品质内涵及其在教学中的体现。彭峰校长强调，教学解读与普通读者解读的区别在于其教学目的性，并提出了一个研读框架，即“一体两面”的框架，最后，彭峰校长通过几个具体的课文段落解读实例，展示了如何运用研读框架进行细致入微的教学解读，并强调了语言实践的重要性。
吉林省长春市宽城区教师进修学校小学语文教研员、特级教师王娟以《强化语文实践，丰富言语生成经验》为题作了交流与分享。她提出个体语言经验是通过语言实践活动形成的，在语文教学中，应重视个体语言经验的形成与发展，教师应从阅读教学中汲取优秀的言语生成经验，并以此为基础建构学生的个体语言经验。王娟老师还分享了四个促进学生学习语言实践的策略：生活化的情境触发学习、结构化的梳理促进学习、进阶式的活动陪伴学习和伴随式的评价指导学习。
活动最后，与会者围绕《小学语文课堂中的“言语实践”时机与策略》进行了沙龙研讨，南京市教学研究室小学语文教研员梁俊担任主持人，共同探讨如何在教学中更好地运用言语实践策略，提升学生的语言运用能力。
南京市江宁区教学研究室教研员、特级教师吴勇用“发现、发生、发展”这六个字点评当天的五节课，他热切希望全体教师能引导学生探寻语言现象和国家通用语言文字的运用规律，确保学习内容真正落地，成为学生的一项技能，使已有的语言经验结构得到重构和完善，进一步提升学生的表达能力。南京市优秀青年教师陈睿、吉林省小学语文教研中心组成员姜浩、南京市学科带头人侯祥敏、南京市优秀青年教师陶南、南京市优秀青年教师谷民发老师结合五节课，从语言实践的角度探讨了新课标背景下的语文教学方向与作为。梁俊老师则从“教学评一体化的学习活动”进阶角度，分享了当前南京市小学语文教研思路，为语文实践活动的有效性提出了自己的想法，让与会者豁然开朗。
伴随着热烈的掌声，此次活动圆满落幕。江苏、吉林“两省三地”，为着“构建语文实践型课堂”这样一个共同的目标齐聚一堂联合教研，思想碰撞，理念互鉴，不仅展示了各地小学语文教学的探索与成果，也为进一步深化语言实践型课程的构建提供了坚实的发展平台，实现了区域间语文教学的深度合作与交流。让儿童的语言实践落地生根，是所有语文教师孜孜不倦的探索方向。“研”途无限，且思且行。
