为了充分发挥名师的示范引领作用，深化小学与初中英语教学的衔接，促进中小学英语教学在教材、教法上的交流与合作，进一步优化英语阅读教学以帮助学生发展思维品质，2024年3月12日下午，南京市李爱云初中英语名师工作室携手南京市周春燕小学英语名师工作室，参加了南京市教师发展学院主办、南京外国语学校雨花国际学校承办的“基于思维品质培养的小初衔接英语阅读教学活动”，南京市教师发展学院周颖老师率领的南京市初中英语卓越教师研修班全体学员、雨花台区的小学英语教学骨干教师、南外雨花国际学校的领导和英语老师等共同参与。
活动在南京外国语学校雨花国际学校总校长董正璟先生的英文致辞中拉开帷幕，董校长介绍了学校小班化、个性化、精品化、国际化、多元化的办学理念。董校长热烈欢迎到会参加教研的名师工作室团队和专家老师们，鼓励中小学英语教师积极开展交流与合作。
紧接着是两位优秀教师的小初衔接英语阅读教学公开课。第一堂课由南京外国语学校雨花国际学校小学部的周丹辰老师执教，她的教学内容是译林版小学教材六（上）的Unit 8 Our dreams的Story time，授课对象为雨花国际学校五年级学生。课堂以学生的值日生汇报开始，学生介绍了自己的兴趣爱好，并提出问题与其他同学展开互动。接着，周老师用chant带领学生唱了一首有关人生理想的歌曲，在轻松活泼的氛围下引导学生思考自己的理想。周老师设计了一连串由浅到深的活动，并恰到好处地借助多模态资源为学生补充了有关不同职业的音视频内容，帮助学生进一步理解主题。学生在周老师不断搭建的支架帮助下，都能够自如地表达自己对理想的理解。
李爱云工作室成员、南京外国语学校庄晶晶老师的授课内容是译林版教材七（上）Unit 1 This is me! 的阅读部分，授课对象为雨花国际学校六年级学生。课堂上，学生通过阅读语篇快速获取文本信息，并归纳总结出语篇的主要内容。之后，学生从不同角度向在座的老师们进行自我介绍，巩固所学内容；又在教师的引导下进一步拓展自我介绍的边界，并能根据具体情境调整侧重点，通过观察其他同学的自我介绍，思考总结出如何能成功地进行自我介绍，最后完成一个向自己心仪的初中推介自己的正式的自我介绍。为了进一步培养学生在真实语境中用英语交际的能力，庄晶晶老师还提前请南外本部的初中学生录制了自我介绍短视频，让六年级的学生们课堂上观看后选择其中的一位写信介绍自己，表达交朋友的愿望。整节课自然、真实、流畅，师生互动频繁有效，教学目标得到充分落实。
两节课后的说课环节，两位授课教师分别就各自的教学设计思路进行了阐述，并对自己的课堂教学进行了反思。
随后，两位名师工作室主持人周春燕老师和李爱云老师分别对两节课进行了点评。周老师在肯定两位老师的精彩课堂的基础上，提出小学教师要将教学的培养目标放长远，注重小学和初中教材中相似话题之间的关联；教师要关注到学生在小学和初中不同阶段的思维发展特征，设计符合其认知规律的语言活动。同时，教师还要不断更新自己对教材话题的认识，从而将核心素养的培养落实在课堂之中。
李爱云老师认为两位授课教师的课堂展示都充分体现了新课标精神，对于学生思维品质的培养有梯度、有内涵，较好地落实了英语学习活动观和新课标对于“教—学—评一体化”的要求。同时，她建议老师们在教学设计时要充分考虑文本的主题，语言知识的学习和思维品质的培养都应该围绕主题展开。另外，李老师提醒老师们在课堂教学中要善于倾听学生，针对学生的反馈给予及时的评价，根据小学和初中学生的不同情况，通过追问等方式进一步拓展和提升学生思维。
江苏省特级教师、正高级教师、南京市教师发展学院副院长徐险峰老师对本次活动做了总结发言。他肯定了两位授课教师在课堂上给予学生思考和表达的空间，并能够巧妙应用生活中的情境培养学生审慎式的思维能力，学生在课堂上也呈现出有思维层次的回答。同时，他建议老师们要认真通读高中和义务教育两个版本的新课标，关注核心素养在课堂的落地，尤其是思维的逻辑性、批判性和创新性。在名师成长方面，徐老师寄语在座的年轻教师们要多向名师们学习，不断提升自己的专业能力和素养。
