为全面落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，进一步探索幼小衔接的提升路径，探索实用性阅读与表达教学模式的改革与创新，助力幼儿可持续性的学习与发展。12月6日上午，南京市幼小科学衔接语文名师工作室活动“爱语文 会生活”在南京市凤凰花园城小学清溪园校区举行。江苏省教研室小学语文研究员李亮博士，南京市教学研究室小学语文研究员、特级教师倪鸣老师，鼓楼区教师发展中心小学语文教研员、特级教师史春妍老师出席本次活动。市、区骨干后备班学员、史春妍名师工作室成员、二师院部分见习生走进凤凰园，通过共同体教研的合作交流方式，探究科学衔接的优化策略。
本次活动由南京市凤凰花园城小学教研室主任章婧老师主持，活动内容形式丰富、内容深刻，三节研究课为老师们呈现示范课例，主题讲座帮助教师厘清概念，最后专家点评、总结揭示教学设计本质，实现学、思、悟的学习闭环。
课例展示
南京市银城小学王晓薇老师执教课文《明天要远足》，王老师从趣味解读“睡”字展开教学，在解释字理、创设情境、表演动作的基础之上引领孩子想象“那地方的海”的颜色，感受“那地方的云”的洁白柔软。王老师的课轻松活泼、亲切自然，通过对话交流、联系生活实际，通过反复、多种形式朗读疑问句，让孩子们体会到“明天要远足”的期待。
南京市科睿小学陈璐老师执教课文《大还是小》，陈老师把生活引入课堂，孩子们在课堂展示“穿衣服”“系鞋带”“按门铃”等生活技能和本领，玩得开心、学得轻松，有趣的语文实践活动，让课堂充满生机。同时，陈老师结合课后习题引导学生思考：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？孩子们联系生活畅所欲言，童言童语中流露出真挚的情感。
南京市凤凰花园城小学章婧老师执教口语交际《用多大的声音》，章老师带孩子们玩“动物会说话”的游戏，让孩子们对“声音的大和小”有了初步的概念，以不同的音量图将看不见的声音直观表现出来。章老师创设主角人物“乐乐”串联教学活动，引导学生了解在不同的场合要用适合的声音说话。章老师通过可爱的手掌书引导学生走进广阔的生活情境，让孩子们在讨论中辨别“用多大的声音”。整节课形式多样，生活在课堂中铺展，孩子们在丰富的语文实践活动中，展开口语表达的训练，倾听习惯和思维能力得到提升，学生的成长看得见。
主题讲座
南京市拉萨路小学郑姝老师开设题为《创设生活情境，提升语言表达能力》的讲座。郑老师对教材进行细致梳理，在深入研读新课标的基础上，结合教学实践案例与老师们交流幼小衔接视角下第一学段实用性阅读与交流的教学思考，既有学理层面的指导，又有实践案例的落地，给予老师们思考和感悟。
活动总结
江苏省教研室小学语文研究员李亮博士赞赏了南京市幼小科学衔接语文名师工作室的研讨方式，将课例与讲座结合，既有教学示范，又有理性思考。李老师肯定了三堂公开课，从生活出发，符合学情，带领学生走进真实的生活情境，将幼小科学衔接落在实处。李老师赞扬了郑老师的主题讲座对课标、教材、儿童的深入研究。李亮老师还呼吁在场的全体教师，语文实践要让学生真正读起来、写起来、说起来，通过实实在在的语文实践活动提升学生的语文素养。
南京市教学研究室小学语文研究员、特级教师倪鸣老师总结发言。她表示教学有法、学无定法，对老师们幼小衔接的研究和思考表示肯定，最后向史春妍名师工作室、南京市凤凰花园城小学表示感谢。
幼小衔接，是一个循序渐进过程，更是一段通向未来的旅程。语文是生活的提炼，生活是语文的源泉。唯有“衔”而有道，才能“接”续未来，才能让孩子们在“语文生活”中活泼泼、有生命力地生长。
