本讲座探讨如何在初中物理教学中如何促进学生的思维生长，承上启下实现以思维为轴的小初高物理一体化培养，使学生物理学习系统化、整体化。在“实验是根，思维是魂”的物理教学理念下，潜心研究具有思维含量的教学，竭力打造以“问题·探究”为核心的思维生长课堂。
本讲通过大量案例讲述该课堂教学范式是以“情境、问题、探究、学历单、思维导图架构及训练与评价”为六大教学元素，通过以“问题·探究”为主线，实现以问激思、用探生能的教学主张；再将问题、情境、探究、思维导图、训练与评价等元素镶入学历单中，让学历单成为学生学习及思维发展的实践载体，凸显学生在课堂学习中的主体地位，改变育人方式，使学生的思维与能力生长可视化，实现核心素养导向下的育人目标。
目前此主张已从物理延伸到了其他学科，从学科教学走向了学校教育（学校竭力打造“生长品牌”—生长教育、生长课堂、生长文化）。
