生物市区工作室教研联动：基于数据的教学改进
2017年4月18日下午，南京市名师工作站·岑芳工作室与化工园区吕汉聪工作室在区教师发展中心成功组织教研联动，活动的主题是“基于数据分析的教学诊断与改进”。工作室的核心组成员南京市钟英中学袁艳华老师、南京市燕子矶中学王明明老师、南京化工园区教师发展中心吕汉聪老师、南京市秦淮区教师发展中心朱弘伊老师出席了本次教研联动活动。化工园区吕汉聪工作室初中组学员、化工园区全体初中生物学教师参加了本次活动。
2017年2月，吕汉聪工作室按照化工园区教师发展中心对中考复习备考教学指导的要求，组织工作室学员教师研制了“初中生物学复习课授课规范及要求”和“初中生物学试卷讲评课授课规范及要求”。本次活动中，吕汉聪老师代表工作室向全区初中生物学教师解读了两个文本的条目内容和要求。中考阶段的生物学复习课要使学生深入理解，领会知识之间的逻辑关系，构建科学的知识体系，使知识进一步系统化；要使学生温故知新，探究解决实际综合问题的思路和方法，形成科学的思维体系，使方法进一步规律化；要使学生综合应用，全面认识概念、概念的内涵与外延，深化对重点内容的理解，澄清对难点知识的困惑，使能力进一步迁移。在中考生物学复习期间，针对综合考试和模拟考试，教师的试卷讲评尤为重要。上好试卷讲评课对学生纠正错误，巩固知识，掌握解题技巧，提高解决生物学问题的能力起到关键作用。教师要通过精致的试卷讲评课的教学设计，让试卷讲评课的效果最大化，真正减轻学生的学习负担。基于以上考虑，初中生物学教师都应按照“基本要求和规范”上好专题复习课和试卷讲评课。
吕汉聪老师结合初二期末考试时通过“中国教育测评网”形成的全区质量分析报告，指导教师有效利用“试卷试题分析”、“学科知识点分析”、“学科能力分析”的数据，了解教学对象的答题情况，诊断教学问题，提供针对性矫正和补偿的依据，这是教师应用信息技术准确定位试卷讲评课的教学目标、优化补偿训练教学过程的必备技能，是教师信息技术应用能力提升工程在教学评价中的具体应用。
岑芳老师代表市级工作室的专家团队作了“基于数据的教学改进”的指导报告。岑老师指出，教师应用“中国教育测评网”的强大数据功能善于诊断和发现教学问题，为针对性的矫正与补偿提供依据，可以使试卷讲评课更为有效，这是当前智慧课堂的发展方向。切忌不要单纯利用数据给学生排队，这是数据应用的一种“异化”现象。其他几位专家教师就应用测评数据构建特色课堂也提出了宝贵的指导意见。大家一致认为：合理应用数据诊断并指导教学改进，可以让考试自然的发生、让教学认真的进行、让学生愉快地学习。
