王跃平名师工作室联合开展“课题研究进课堂”活动
2024年11月28日，王跃平名师工作室和杨菁课题组联合开展课题研究主题活动。活动主题为“课题走进课堂，让科研赋能教学”，王跃平工作室成员、杨菁课题成员以及玄武区青年教师研训班的老师全程参与。活动在科利华中学笃志楼一楼合班教室进行，主要包含两节研究课、课例点评和三个专题讲座。
活动由南师附中新城初中的杨怡珺老师主持。
活动的第一环节是课题研究课，展示课题进课堂的一般样态与路径。
洪杰老师执教的《七年级上第五单元“活动▪探究”》一课，意在探索拓展型学习任务群的实施路径。课堂上洪老师与同学们以“助力南京森林红山动物园，制作‘人与动物’相关主题的短视频”为主任务，依次展开了“熟悉文本，概括故事”“确定主题，组合素材”“集思广益，撰写荐语”三个活动，真实有趣的情境让同学们深入文本，思考人与动物的和谐共处、共生共存的关系。
黄海容老师执教的《我的白鸽》意在研究基于审美创造的语文课的实践模式。黄老师巧妙引入AI技术，以“我们与AI共同学习”这一活动激发同学们的学习兴趣。课堂从“AI技术有审美创造能力？”通过让文心一言根据语言指令进行绘画创作的活动，让同学们在字里行间感受作者笔下的“本真之美”，让同学思考人的审美创造能力与机器人的不同。
活动的第二个环节是课例点评，意在强化与会老师对课题研究进课堂的认识。
两节研究课后，特级教师、正高级教师张玲老师和玄武区语文教研员李紫燕老师作了精彩点评，让与会教师收获满满，加深了认识。张老师肯定了洪老师的活动情境设计，贴合了同学们的兴趣点，将同学们引入思维的深水区。
玄武区教研员李紫燕指出，黄老师这节课“我们与AI共同学习”这一形式让人眼前一亮，这节课紧紧围绕审美对象、审美情趣、审美路径等展开，其对文本的分析也注重挖掘审美对象的意蕴与内涵，关注了散文教学的重点。
活动的第三个环节是主题讲座，目的在于厘清老师对一些问题的认识。
南京市语文学科带头人杨菁老师作了题为《群诗阅读教学三境界》的主题讲座，巧用王国维的人生三重境界提出教学的三重境界即“入境、悟境、化境”，阐释了课题《指向审美创造的初中语文大单元教学的实践研究》的研究路径。
江苏省特级教师王跃平作了题为《课堂：学科课题研究的主阵地》的主题讲座，聚焦一线教师尤其是青年教师在教学与科研过程中面临的难点，强调了课堂教学与课题研究的紧密关系。王主任以“拓展型学习任务群”这一课题为例，生动阐述了如何将课题研究巧妙融入课堂教学实践。她指出，课题研究并非孤立于课堂之外的额外任务，而是能够为教学注入创新活力与持续改进动力的有效工具。
江苏省特级教师姜涛作了题为《理念与实践相融，课题与课堂齐飞》的讲座，剖析了当前教师在课题研究过程中容易陷入的各类误区，诸如理论与实践脱节、课题选择盲目跟风等问题，并针对这些困扰教师们的难点一一进行了详尽分析，给出了切实可行的方法指导。与会老师全神贯注，觉得收获满满。
活动最后，李紫燕老师作了总结，对青年教师研训班的学员提出了殷切希望。此次活动，内容聚焦，主题鲜明，让与会教师进一步认识到科研和教研的关系——科研是仰望星空，教研是踏地而行；研教相融，才能创造教师成长的美好境界。
