坚持三个导向，打造“培根铸魂·启智增慧”的语文课堂
郭学萍名师工作室与柏春花名师工作室联合教研活动
冬日暖阳，温馨如春。2024年12月20日下午，高淳区汶溪小学承办了以“坚持三个导向，打造‘培根铸魂·启智增慧’的语文课堂”为主题的南京市郭学萍名师工作室与柏春花名师工作室联合教研活动。本次活动，特邀全国著名语文特级教师、中国教育学会小学语文专业委员会顾问袁浩老师；江苏省语文特级教师，正高级教师，全国小学创意写作发起人郭学萍副校长；高淳区教师发展中心张雾东副主任；高淳区教师发展中心研训员叶红老师；鼓楼区第二实验小学教育集团贾玉蓉校长；高淳区汶溪小学王玉华校长；南京市五塘小学周世文校长；鼓楼区第二实验小学熊梅副校长；南京市语文学科带头人、江苏省网络名师工作室主持人柏春花老师莅临指导。
本次活动由高淳区汶溪小学教务处副主任胡秀灵老师主持。
领导致辞
活动伊始，高淳区汶溪小学王玉华校长发表了热情洋溢的致辞。他首先预祝本次活动取得圆满成功，并对莅临本次活动的领导、老师表示最热烈的欢迎。王校长强调，面对新课标和新教材，要坚持目标导向、问题导向、质量导向，将新课标的理念“培根铸魂，启智增慧”真正落实到每一节语文课堂中，推动语文课堂不断向前发展，为学生的成长成才提供有力支撑。
课例展示
南京市鼓楼区第二实验小学王景老师亮相第一节研究课《比尾巴》，王老师充分考虑到一年级学生的学情，以有趣的猜字游戏进入教学环节，结合甲骨文象形字特点，进行生字教学。循序渐进，带领同学们根据动物卡通图片，进行识字写字，引导学生说出不同动物的尾巴有什么特点，最后王老师用充满童趣的语言声情并茂地指导学生朗读儿歌，让一年级孩子在朗读中得到收获。
第二节课是由南京市五塘小学党妍睿老师执教的二年级上册《雾在哪里》，党老师用课题中的“哪里”二字指导学生读出疑问的语气，紧接着抓住雾这个“淘气的孩子”展开教学，引导学生回归课文，寻找关键信息，找到雾在哪些地方。接着进行一系列“无论”“还是”“都”的关联词教学，并出示相关图片，指导学生用关联系进行说话，党老师对学生的回答及时进行解答评价，学生积极回答，课堂氛围热烈。
课后，南京市五塘小学周世文校长针对打造“坚持三个导向”的语文课堂，对两位老师的教学进行了指导，他赞扬了两位年轻的老师，教态自然稳重，授课过程行云流水，与学生互动融洽，课堂气氛活跃。两节课目标明确，围绕“识字、写字、朗读”展开无缝对接的教学，在授课中始终坚持问题导向，围绕教学内容相关的问题展开教学，并对学生的回答不仅进行积极地评价，还有耐心的指导。周校长也提出了自己的要求：希望语文课堂多一份灵动，让学生的自主性再强一点，教师需要循循善诱，不要过分注重预设，要妥善处理好预设与生成的关系，要让孩子自己发现语文语言的精妙之处。
来自溧水区实验小学的耿玉婷老师紧锣密鼓地进行了三年级上册《司马光》的教学，耿老师别出心裁，以《司马光》课本剧展开教学，指导学生用自己的话讲一讲这个小故事，并将白话文与文言文进行对比，让孩子们区分这两者的区别。耿老师创设孩子掉进大瓮的情境，让学生上台表演司马光砸缸的过程，真正做到了寓教于学、融学于趣，让孩子们有身临其境之感，水到渠成地表达出对司马光这个人物的评价。
在观摩完有趣生动的《司马光》这一课后，溧水区力学小学分校的李紫薇老师给四（2）班的同学带来了一节创意满满的《王戎不取道旁李》。李老师以单元导语“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”拉开本节课的序幕，引出学生对“俊杰”一词的理解，并创设统编教材首届“俊杰大赛”的教学情境，让学生对司马光、王戎等历史人物进行投票。紧接着对小古文展开教学，出示李子饱满多汁、压弯枝头的图片，让学生谈一谈感受，从而理解什么叫“多子折枝”，并去体会王戎看到“多子折枝”后为什么“不取道旁李”？在授课即将结束时，李老师又让学生总结如何推荐王戎为“俊杰”的理由，从而引导学生给王戎投票，课堂的创意无处不在。
高淳区教师发展中心研训员叶红老师对耿玉婷、李紫薇两位的课进行点评，首先她认为这两位老师的课堂展示中都把握住了三点：目标导向、问题导向、创新教学。在教学中都注意了培养学生朗读，加强学生的自我学习体验，并且实现了小古文教学中最重要的一点：古今通融，打破学习障碍，两位老师创设与教学内容相关的教学情境，激发了学生的想象力，让他们对小古文产生兴趣。叶老师也提出了自己的建议，在今后的教学中，希望老师们整体把握小古文文本，把握文本作品的逻辑性。
紧接着，高淳区汶溪小学的徐燕萍老师带来五年级上册《鸟的天堂》。徐老师借助单元人文要素“四时景物皆成趣”，结合学生已学古诗导入新课，带领学生感受巴金笔下的“四时景物”之趣。在教学中，徐老师以读代讲，以读促思。通过自由读、指生读、男女生读、齐读、师生合作读等多形式的朗读，引导学生品味语言文字，在朗读中感受作者初次探访“鸟的天堂”的静美场景，体会榕树大、茂盛、生命力旺盛的特点，让人感受到大自然的和谐之美。
最后呈现精彩课例的是高淳区汶溪小学的程秋影子老师。程老师执教的是六年级上册口语交际《聊聊书法》，她带领学生聚焦书法这一独具魅力的传统艺术，积极探索口语交际教学路径。程老师首先通过书法家王羲之的《兰亭集序》，引出书法的话题，然后紧紧围绕 “有条理地表达”“能深入交谈感兴趣的话题”两个教学目标，在师生的互动中，引导学生各抒己见，发表自己的独特见解，课堂氛围活泼而有序。学生在交流互动中提升口语交际能力，提升了对书法艺术的认知与感悟。
高淳区教师发展中心张雾东副主任对两节课例进行了细致的点评。他首先肯定了徐老师教学目标明确：基于教材课后习题读出两次经过“鸟的天堂”的不同语气和节奏。徐老师的课堂以读为主，达到了目标要求。针对课例，张主任也提出了指导性的建议：教师在制定教学目标时不仅要关注本节课的课后习题，还应该放到单元整体和具体年段中，抓住“学会表达”的最高目标，指导学生读出作者的表达。紧接着，张主任就程老师执教的课例进行点评，他说，程老师事先对话题进行了全面而深入的准备，紧密围绕“有条理地表达个人见解与深入交谈感兴趣话题”的核心目标展开教学，目标达成度高。在口语交际的教学，老师要学会在聊天的过程中，让话题接近学生，在聊天中不断生发出新的话题，锻炼学生的语言应用的能力，在言语运用的过程中加深对书法这一艺术形式的认识与理解。
主题沙龙
课堂观评环节结束后，几位专家带来一场别开生面的主题沙龙。柏春花老师赞扬六位老师精准达成目标，课堂紧紧围绕语文要素展开，真正实现了高质量、高效率的语文课堂。王玉华校长对20分钟短课堂定位给予肯定，真正锻炼了老师把握课堂重点的能力。郭学萍老师提出两组关键词“收与放”“守与创”，鼓励师生、生生之间立体多元互动，让孩子们放开训练。
大会综述
大会最后袁浩专家赞扬了老师们坚持目标导向、问题导向和质量导向相统一的语文课堂，肯定了课程的点评矫正教学方向，鼓励让孩子们在做中学、创中学，为教师们进一步优化教学提供了方向和思路。
随着袁浩老师的精彩综述落下帷幕，本次名师工作室联合教研活动也圆满结束。本次活动不仅为教师们提供了一个相互学习、相互交流的平台，更为推动语文教学改革、提高语文教学质量注入了新的活力和动力。
（文字：陈宇雪、诸金菊、汪曼云 图片：许峰）
