2024年5月29日，秦淮区未成年人成长指导中心与南京市杨静平德育（心育）名师工作室联合推动下，FM98.1《超视点》广播成功播出了“21天双陪伴”专题节目的第十期。本期节目特邀嘉宾是南京师范大学的教育学博士杨跃教授，她深入探讨了“长善教育”理论，并分享了其在师范生培养和家庭教育指导中的实践经验。
深耕师范教育，从“21天双陪伴”得到启发
杨教授认为师范教育不仅仅是一阶教育，更是二阶教育——学习成为教师，并指导家长开展家庭教育。她强调，教师教育中的知行合一特别困难，需要师范生在虚拟情境下学习，并在实践中不断探索和成长。这种学习没有现成的“处方”，也没有放之四海而皆准的“处方”，重要的是要获得“开处方”的能力。
杨教授高度评价杨静平老师首创的“21天双陪伴”项目在家庭教育指导工作上的创新性。她谈到陪伴师与家长建立良好关系，表达“我和你一样，我们一起在学习”的理念，费曼学习法最有价值的地方就在于教学相长；陪伴师通过“我做给你看”，与家长一起交流反思，类似于师范生教学中批改作业，鼓励家长结合自己孩子的情况创造性地学习，开展家庭教育；成熟的陪伴师还会提供范例，作为优秀的示范者，为家长做出好的示范与引领。
对师范生的期待
杨教授认为教育能力不仅包括动作技能和心智技能，更关键的是与人的互动，尤其是与未成年人。杨教授强调，教育工作天生带有研究的特性，这不仅仅是撰写论文，而是要学会思考，学会研究儿童。
探讨“长善教育”理论
杨跃教授谈到杨静平老师提出的“长善教育”理论，认为这是一种以个体天性和潜能发展为核心的教育理念。它强调每个学生都有其独特的天赋和价值，教育应平等对待，不区分高低贵贱。教育应适应个性化需求，培养具有创新和定制化服务能力的人才。教育者应认识到每个学生都有自我发展的潜力，教育过程中应保持耐心和尊重。教育者需要深入思考教育的本质，通过研究和实践提升教育质量。长善教育体现了中国教育的特色，强调教育的本土化和个性化。教育的最终目的是帮助个体实现自我价值，获得社会的认可和尊重。
家庭教育指导的艺术与科学
杨教授提出，家庭教育指导既是一门科学，也是一门艺术。《中华人民共和国家庭教育促进法》自2022年1月1日起施行，将育儿上升到国事，关乎国家未来。我们要相信每个孩子本自具足，教育就要学会“放手”。人的成长不是射出的子弹，而是毛毛虫变成蝴蝶的过程，每个人都是独一无二的。哲学家称“人的成长是一段美丽的风险之路”。我们的教育要学会等待，学会陪伴孩子经历属于自己的独特成长之路。
杨教授的育儿故事分享
杨教授分享了自己的育儿故事，她坦诚即使拥有丰富的教育学和心理学知识，在实际育儿中仍会遇到困惑。她相信通过专业的家庭教育指导陪伴师的陪伴和指导，会有越来越多的家长能更好地理解和支持孩子的成长。
教育的终极目标：成为幸福的普通人
在节目的最后，杨教授强调青少年心理健康教育是一个社会性课题，需要社会各界共同努力，创设更宽松的环境，让儿童和青少年的主体性得到张扬。她呼吁大家共同努力，让我们的孩子都能成为幸福的普通人。
