忽而又夏，几枝蕙草正芳舒，万物并秀说葳蕤；教学研讨，初心如磐耕沃土，专家引领寻高效。教研活动不仅是一次灵魂的唤醒，更是一次诗意的修行。为了全面提升教育教学质量，提高教师文本解读能力，打造实效、高效的英语课堂教学，落实英语学科核心素养的有效达成，2024年5月27日上午，南京市王为忠高中英语名师工作室走进红山初级中学，开展了一次以文本深度解读为主题的初高中衔接教学研讨活动。
活动开始，红山初级中学邹宇副校长致开场词，对所有的专家和老师表示热烈的欢迎。
随后，来自红山初级中学的王慧老师以及来自金陵中学岱山分校的陶非奇老师开展了精彩的同课异构。
王慧老师从带领学生有效提取图表信息出发，再到模拟残疾人的生活，促发学生共情，引导学生关注残疾人群体。为了帮助学生更加理解文本，王老师设计了具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动，引领学生通过建构核心词汇、文体结构和文本语言，重构文本，深化对文本主题的理解，最终创构自己的文本，培养语言运用和表达能力。文本解读不是目的，把解读出的内容通过活动转化成学生的学习经历，引领其在探究主题意义的过程中感知、吸收、内化、迁移才更有意义和价值。
陶老师则是以学生们刚学习完的教材内容为导入，高效地激活了学生们的背景知识。随后，陶老师引导学生从文本主题、文本内容、文本情感等方面深度解读文本，讲述了一个生动感人的残疾人从被他人帮助升华到帮助别人的故事。学生对文本感知、理解、概括和整合的过程中，逐步深刻理解人物、内化知识、提升思维能力并塑造思维品质。陶老师的课堂充分发挥英语阅读教学在语言能力、思维能力和情感价值观等方面的育人功能，实现了核心素养教学的落地。
两节课结束，王老师和陶老师都分享了自己的构思与想法。在场的专家和老师们即时开展了热烈的研讨。来自五十四中学的郑伊依老师表示，两节课的老师都成功地向我们展示出了语篇以及学生的生命力，课堂思路清晰、主题明确，通过层层的追问以及思考，带领学生深度理解文本，解读文本背后的立意，从而促进学生高阶思维能力的发展，落实学生英语学科核心素养的达成，实现学科育人。
名师工作室主持人王为忠老师从文本标题的解读、文本结构的梳理、文本信息的提取、文本词汇的处理、文本情感的升华等角度高度肯定了两节课的设计。两节课和而不同，各有特色。王老师也希望教师能够两位老师在课后能够继续思考，多角度、深层次解读文本，扎实有效地提升课堂效率，提升学生的篇章意识以及文本理解与解读能力。
雨花台区英语教研员薛云爱老师也表示今天的教研活动令其收获满满、颇为感动。一个人可以走的快，但是一群人可以走的更远。相信在名师工作室的带领下，老师们从问题出发，齐心聚力，共研共思，一定能够提升教学质量，促进学生学习能力以及思维能力的发展。
道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。一路修行，一路成长。本次工作室研讨活动营造了浓厚的教研氛围， 以生为本，指向学生的深度学习。同时，也开启了教师们思维碰撞、智慧共享的教学研究之旅，大家在交流研讨中拓展思路、汲取经验，在反思中获得了成长。教研之路，道阻且长，我们将继续共学共研共提升，携手并进共成长！
