蝉鸣阵阵，万物生长，夏日悠长。6月19日上午，南京市幼小科学衔接“发现汉字 快乐识写”小学语文名师工作室活动在南京市栖霞区实验小学前塘路分校举行。
江苏省教研室小学语文教研员李亮博士，南京市教研室小学语文教研员徐艳老师、倪鸣老师，栖霞区教育局宋福云局长、陈婷婷科长，栖霞区教师发展中心张迎东书记、张明红校长、周荣婷主任、陈瑶老师，栖霞区实验小学陈玉梅书记、魏辉校长、巫新秋特级教师、夏春美校长，来自各兄弟小学的低段教师参加了现场活动。活动由南京市栖霞区教师发展中心小学语文教研员陈瑶主持。本次活动采用线上线下同步直播的方式进行。
首先，宋福云局长代表栖霞区教育局对远道而来的各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎。宋局长汇报了栖霞区强调儿童友好，友好儿童的育人主张，以实干行动全域推进幼小衔接工作，聚焦科学衔接、双向衔接、长程衔接，积极打破学段间观念上的壁垒，努力构建幼小科学衔接工作的栖霞样本。
随后，四位来自不同学校的老师带来精品课例展示。
南京市栖霞区实验小学朱丽娥老师执教一年级《汉字之美——语言文字积累与梳理》。朱老师以“我是中国人、我是小学生、我爱学语文”导入，从汉字的音美、形美、意美三大板块引导学生读好、写好、用好汉字，环节相扣，设计巧妙。最后请同学们课后为文字配上图画或贴上照片，形成属于自己的成长记录卡。
南京市中电颐和家园小学吕婧老师执教一年级《棉花姑娘（第一课时）》。吕老师以认识新朋友棉花激趣导入，教学生字充分联系生活实际，让学生直观感受文字的魅力。通过朗读让学生体验情感，体会课文角色的内心世界，并指导学生运用图文对应的方法讲故事，将所学生字放进句子中再巩固。
南京市栖霞区燕子矶中心小学李展老师执教《棉花姑娘（第二课时）》。李老师将棉花姑娘请到了课堂，让课堂趣味盎然。她采用读悟结合的教学方式，以评促读，引导学生分角色读好对话。整堂课在师生共读共写中，实现着快乐读写。
最后一节课由南京市太阳城小学的徐雯老师执教《语文园地八》。徐老师带着孩子们开展了一次汉字梳理之旅。课堂上，孩子们在老师的引导下，认识了有关生活用品的词语，还结合书中其他单元的语文园地总结汉字归类的方法，借助相同偏旁理解同一类字的含义，让学生提升识字能力。
四节课涉及各类课型，共同构成一个整体。课堂上书声琅琅、笔尖沙沙，学生在轻松快乐的课堂氛围中完成了各项识字与写字任务。
四节课后，专家对本次活动进行指导。李亮博士提出，此次课例展示是一次完成整教学单元的展现，从课文到语文园地，再到语言文字的积累与梳理，各种课型构成了一个完整的教学单元。其次，这次教研还是幼小衔接核心要义“适应”的集中体现。他强调，低段小语教师要“种好自己的天，守好自己的园”，让课堂简单一些、清楚一些、轻松一些，呵护好孩子的学习兴趣，培养好孩子的学习习惯，打好孩子的学习基础。最后，李亮博士充分肯定了四节课例在践行“发现汉字”项目思想上的探索与呈现，强调了“面向全体”与落实双减精神的重要性。
徐艳老师强调“发现汉字”发现的是汉字本身的智慧与魅力，教师要进一步钻研汉字奥秘，为汉字智慧而教。将汉字与语文核心素养紧密相连，让语文课堂生发新的活力。
倪鸣老师提醒教师关注三个“力”：发现汉字自身魅力，让学生感受汉字的“美、趣、智”；发现汉字教学核心力，以汉字带动语文核心素养的培养；发现汉字终生影响力，好的汉字教学对孩子的终生发展有影响力，是实现立德树人根本任务的良好抓手。
“发现汉字”研究是南京市所有小语人辛勤的成果和智慧的结晶，栖霞小语同仁围绕着“发现汉字 快乐识写”，对发现汉字项目再次进行了深度研讨，此次教研是对“发现汉字”项目的落实，也是一笔浓墨重彩的呈现，小语人也将从此刻再出发，探索语文教学实践的更深处。
