2023年4月3日，在南京市琅琊路小学一间普通的美术教室里聚集着一群热爱数学的老师，他们用孜孜以求的目光共同探索在“数感”研究的实践中，他们就是南京市张冬梅名师工作室的成员。
本次研修以“数的认识中如何培养数感”为主题，关注学生主体学习胜任力的培养。活动分为两个板块：先由工作室成员执教两节研究课，再在张特的组织下进行建设性的互动分享。一个下午的头脑风暴，让大家强烈感受到：在具象与抽象间发展数感，这是“数感”教学的重要策略。
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本场活动的授课教师均来自南京财经大学附属小学。
第一位是马艳云老师，她执教的是三下的《认识一个整体的几分之一》。马老师让学生在分一分、说一说、辩一辩等具体活动中不断比较，理解“一个整体”，掌握“一个整体的几分之一”的意义，在具象的、多样化的操作中不断深化感悟抽象的几分之一的含义，学生学得兴致盎然，意犹未尽。
第二位是陈凌老师，她执教的是三下的《小数的初步认识》。陈老师通过课前调查单初诊学生的学习起点，让学生在画图操作中自主表达小数意义，由在整数数位顺序表中拨珠表示小数引发矛盾，引导学生在“直觉感觉”下创造数位，建构小数家族，感受数的学习的一致性。学生在数感的深度学习里畅游。
互动研讨
课后，张冬梅名师工作室成员围绕“数感如何在数的认识中落地”展开了热烈的交流。科睿小学的王永梅老师说，“数来源于数”，所以在数的认识中要关注数，在数的过程中感受数的累加性，有助于培养数感。
银城小学的王燕丽老师认为：数感培养要重视直接感悟，三年级小朋友的学习还是需要借助更感性的物品进行丰富的、大量的学习，最后在抽象的比较中认识数最本质的含义。
老师们纷纷结合两节课进行解析与重构。
最后张特进行了总的指导，简练的语言让大家感受到数感的发展可以从数的认识的历史过程、逻辑过程和心理过程进行、铺展，在具象与抽象间发展数感，同时地促进学生主体学习胜任力的提升。大家觉得收获颇丰，期盼下一期活动早日来临。
