2023年2月28日上午，南京市张齐华、张冬梅工作室联合研讨活动在南京市小营小学举行，研讨主题为：核心素养导向下“教学评一致性”的实践与研究。本次活动有幸邀请到南京市教研室陈静特级、玄武区教师发展中心余夕凯副校长、玄武区教培员谭少春老师以及各区小学数学教研员莅临现场指导，此外，参加本次活动的还有张齐华工作室全体成员、张冬梅工作室全体成员以及各区骨干教师代表。
全场活动分为三个环节：第一个环节由张齐华工作室的马丽丽老师和张冬梅工作室的张绍华老师执教观摩课，第二个环节由张齐华工作室的宋洁老师和张冬梅工作室的徐凤燕、强献娟老师聚焦课堂分别进行讲座分享，第三环节是南京市教研员陈静特级进行专家点评。
首先，老师们观摩了玄武区同仁小学的马丽丽老师和小营小学三（5）班同学带来的课堂展示《两位数乘两位数》。课堂伊始，马老师结合课前学习单、引导学生聚焦“14×12怎样计算”这一核心问题进行思考，学生在讨论交流中探索出多种不同的算法，结合方格图，借助几何直观在解释推理中实现算法和算理的融通，在质疑提问中感悟新旧知识之间的转化与联系，提升了运算能力和推理能力。
接着，鼓楼区琅琊路小学的张绍华老师和小营小学二（2）班的学生一起进行了《长度单位——分米》的课堂探究。张老师设计了“量一量”的活动，学生在测量彩带长度的活动中，产生创建新度量单位1分米的需要，在想象、比划、调整中建立了1分米的表象，在沟通对比中构建长度单位的结构。整节课让学生经历了知识的形成过程，在问题解决中培养了量感。
两节课后，小营小学的宋洁老师分享了题为《基于素养目标的“学教评一致性”教学实践与思考》的讲座。他通过对新课标的解读，剖析了实现“教学评一致性”的缘由；分享中，他紧扣核心目标的具体化，以马丽丽老师今天执教的《两位数乘两位数》一课为例，具体阐述了“教学评一致性”的实践路径和策略，解读了团队磨课中对“算理算法、几何直观、代数推理、转化”的思考；同时，也提出了当旧教材遇到新课标，实现“教学评一致性”面临的机遇和挑战。
随后，琅琊路小学的徐凤燕和强献娟老师进行了题为《核心素养导向的“学教评一致性”的任务设计与实施》的讲座。基于文献的研究、不同版本教材的对比，教学内容的取舍，从学习目标的确定、任务的设计、教学过程的实施，以及课后的评价反思等方面具体阐述了核心素养落实的具体路径。
最后，南京市教研室教研员特级教师陈静进行了此次活动总结。她认为两节课都体现了评价导向、目标引领，实现“教学评一致性”，促进核心素养的落地，给老师们提供了很好的课例。两场讲座都基于对“学教评一致性”框架的学习内化，结合课例展示“教学评一致性”的实施路径，具有很强的可操作性。总结中陈静老师还表示，张冬梅名师工作室和张齐华名师工作室的老师们为大家提供了很好的研究操作案例，值得大家细细揣摩思考，也期待老师们能够顺应素养导向的育人目标，积极探索单元内容整体教学，全面落实课程标准倡导的“教学评一致性”理念，提升素养导向下教学设计与实施的有效性，从而发展核心素养，全面提升教学质量。
整整一上午的观摩学习，老师们收获颇丰，且行且思，在“双减”“双新”落实推动的当下，相信工作室团队会以此活动为契机和起点，在主持人张齐华特级的引领下，进一步加强对新课程标准的研读与内化，更深入地开展核心素养导向下“教学评一致性”实践与研究活动，让核心素养真正落地，助力儿童未来素养的提升。
