快乐读写，有效衔接
——南京市（小学语文）幼小科学衔接名师工作室专题研讨活动（二）
为大力推进幼小科学衔接，立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能，2022年10月19日上午，以“快乐读写，幼小衔接”为主题的南京市幼小科学衔接小学语文名师工作室活动在栖霞区摄山星城小学举行。
受疫情影响，本次活动采用线上形式进行。江苏省教研室小学语文教研员李亮老师，南京市教研室小学语文教研员徐艳老师、倪鸣老师以及工作室全体成员相约云端。栖霞区小学语文教研员陈瑶老师担任活动主持，栖霞区教师发展中心张迎东书记、张明红副校长出席开幕环节，栖霞区摄山星城小学欧传琴校长全程参与。
领导致辞：友好儿童，赋能未来
活动伊始，栖霞区教师发展中心张迎东书记发表了讲话。张书记指出，栖霞区承办这次幼小衔接活动的意义深远,他希望栖霞小语教师能在省市教研室的引领下，深入探索幼小衔接，提升教育品质。
课例展示：注重读写，趣味衔接
栖霞区实验小学孙诗星老师执教一年级上册课文《秋天》。作为一年级学生接触的第一篇课文，孙老师手把手教学生认识自然段、标注小节号并设置生动的情境，运用多种识字方法，激发学生识字和朗读的兴趣。写字环节，孙老师扎实指导，学生练习充分。
栖霞区花港第一小学潘洁老师执教一上识字7《大小多少》。潘老师带领学生在“欢乐农场”的情境中认识汉字，在有趣的游戏中巩固识字，从而培养学生主动识字的愿望。指导书写环节，潘老师同样给学生留足充分的写字时间。
南京晓庄学院附属小学姚赛巾老师执教一上《语文园地四》。姚老师通过“搭建汉字积木”的情境，引导学生发现字与字之间，词与词之间的联系，汉字可以组成不同的名字，可以组成反义词，还可以组成美好的句子。在一次次发现中，学生感受了汉字的奇妙。
微讲座：发现汉字，友好儿童
摄山星城小学俞红老师带来《发现汉字，友好儿童——第一单元综合评价案例展示与评析》为主题的微讲座。讲座包括四个方面：尊重儿童，坚持素养导向；解密汉字，坚持学科实践；整合学科，坚持综合学习；闪亮每一个，坚持因材施教。
专家指导：有趣有效，清朗自然
工作室学术顾问、江苏省教研室小语教研员李亮老师对本次活动给予了高度评价。他认为本次活动的课例扎实有效，生动有趣。作为“幼小衔接”的课例，老师们在课堂上呈现的“首次首位”意识非常好。李老师对三节课例进行了细致地点评，肯定了老师们课堂高效的组织方式，区域统一的习惯养成模板，扎实充分的读写练习。李老师强调，低段小语教学就要扎扎实实，防止好高骛远，要从最基础的事情着手：写好字、读好书，落实新课标精神，维护好学生学习兴趣。
专家评课：守正创新，快乐有效
工作室学术顾问、南京市教研室小语教研员徐艳老师对栖霞教研员陈瑶老师带领的研究团队也给予了肯定。对于幼小科学衔接的理解，徐老师从三个方面给老师们给予了指导。第一，守正创新。守住语文的根本，扎实指导学生读书、识字、写字。创新识字、写字指导的方法，让汉字与学生的生活勾连，与情境勾连。第二，问题导向。针对一年级学生学习中存在的问题反思教师的教学行为。第三，系统观念。教师对教材要有系统的认识，根据学生认知特点安排学习内容，体现学段的衔接与学科的进阶。
工作室主持人、南京市教研室小语教研员倪鸣老师对本次活动进行了总结。倪老师对两位学术顾问的悉心指导，对栖霞区教师发展中心的精心组织以及摄山星城小学的承办表示感谢。倪老师再次强调读书、识字、写字，是语文学习的正道，我们要谨记于心。
尊重儿童成长规律，回归语文教育本质，幼小科学衔接，我们将继续行走在探索的路上。
