2020年12月17日—12月20日，首届省级领航名师培养工程“王九红名师工作站”第五次集中研修活动在南京市天正小学如期举行。此次活动荣幸地邀请到了原江苏省教育科学研究所所长、国家督学成尚荣先生，上海市特级教师、教育部课程教材研究所兼职研究员、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员曹培英副院长，南京市教师发展学院陈旭辉院长、南京市名师工作站负责人周颖老师、南京师范大学课程与教学研究所喻平教授、徐文彬教授，浙江师范大学张维忠教授，南师大出版社副总主编林荣芹教授。省领航名师工作站全体成员、王九红南京市、鼓楼区名师工作室部分成员、天正小学数学老师也一并参加了此次活动。
12月17日上午，首先举行了简单的开班仪式，南京市教师发展学院陈旭辉院长、领航名师工作室首席专家王九红校长在开班仪式上发言，强调了教学主张是教师发展的第三只眼，也是教师的实践自觉。同时，南京师范大学徐文彬教授提出，希望工作室成员不仅能凝练教学主张，也能带着中国教师的教学主张走向国际数学教育的舞台。
开班仪式后，淮安工业园区实验学校的特级教师席爱勇老师做了题为《结构为体，表征为用：小学数学育人实践探索》的教学主张报告，阐述了结构为体、表征为用的含义及背后的原理，以及如何运用到小学数学育人实践中去。报告结束后，席老师和天正小学三2班学生为大家展示了课例《一一列举》，展示了在解决问题的过程中如何进行多元表征，形成知识结构。课后，王九红校长就如何对教学主张进行评价与成员们进行交流，喻平和徐文彬教授对其教学主张和授课进行点评，认为其在教学主张的表述上有较大进步，所运用的不同理论皆有依据，表述具有结构化的特点，但存在内容庞杂和论证不够严谨的问题。
17日下午，连云港市海州区教育局教研室的特级教师顾正理老师做了题为《小学数学深度教学主张的思考与实践》的教学主张报告，围绕小学数学深度教学主张提出的缘由、内容特征、实践内容和成果推广展开进行了阐述。报告后，顾老师进行了课例展示《三角形的三边关系》，课后成员们结合自身教学经验与顾老师交流，并提出改进建议。喻平和徐文彬教授针对顾老师的汇报做了细致的点评，肯定了其教学能力，并提出希望其进一步凝练出具有个人特色的深度教学主张，并考虑隐性课程资源开发和“学”的主张的建议。
18日上午，江阴市教师发展中心的特级教师包静娟老师做了题为《为数学理解而设计》的教学主张汇报，为大家介绍了数学理解提出的背景、数学理解的含义和如何进行数学理解等内容。汇报后，包老师以《两位数乘两位数的笔算》一课为例进行课例展示，引导学生在理解算理的基础上沟通不同年级的乘法计算学习，掌握计算方法，使学生“知其然并知其所以然”。课后，工作室成员积极互动——王九红校长提出对于不同理论的运用要考虑它的时代背景，徐文彬教授指出要把握迁移、理解背后核心的心理过程。曹培英老师介绍了自己对于为数学理解而设计的理解，通过具体课例讲述为何要强调数学理解以及如何为数学理解而设计。
18日下午，曹培英老师又带来了题为《小学数学深度学习的反思性实践研究》的讲座，主要内容包括研究背景、深度学习的今生、深度学习深在何处、实现深度学习的关键以及深度学习的路径（载体）及其策略。曹老师的讲座深入浅出，以不同版本教材的分析比较和不同老师的教学设计为例，贴近一线老师的教学实践，工作室的成员们纷纷表示曹老师的讲座对自身的教学实践很有启发，推动了他们对小学数学教学的反思。
19日上午，王九红校长带来题为《教学主张：教学智慧发展的金钥匙》的报告，围绕对教学主张的认识、教学主张的价值和作用以及如何凝练教学主张三个板块展开讲述，帮助工作室成员们理清了教学主张的内涵，进而更好地发挥教学主张的作用。之后，成尚荣所长带来题为《道德优美，学术纯粹》的讲座，成所长围绕为何要强调道德优美、学术纯粹以及何为理解道德优美、学术纯粹两部分内容展开，帮助成员们理清智慧与道德的关系、道德与幸福的关系，并以斯霞、李吉林和于漪等教育名家为例，引导成员们思考如何成为道德优美、学术纯粹的人。
12月19号下午，张维忠教授带来题为《数学文化与数学课程教学研究的回顾与反思》报告，回顾了我国数学文化与数学课程教学研究的三个不同发展阶段、展示了数学文化与数学课程教学研究取得的成绩、最后对数学文化与数学课程教学研究进行反思，启发成员们注意东西方数学教育研究要互相借鉴，取长补短。随后，李荣芹副社长带来《学术专著的撰写与出版》报告，报告内容包括教师们如何根据自身特点进行学术专著的撰写和出版，以及撰写过程中的排版布局的注意事项。
12月20号上午，领航名师工作室的成员们举行了主题为专著《教学主张》撰写的研讨活动，工作室成员们请有过出书经验的贲友林老师指导大家如何进行专著的撰写，并通过交流讨论进一步明确了专著《教学主张》的主要内容及排版布局。
12月20号下午，工作室成员们进行年度考核活动，成员们依次汇报了自己这一年多的学习成果。汇报完毕后，王九红校长对大家的这一年多的表现进行了点评，肯定了工作室成员们所付出的努力和取得的成果，并进一步指出了工作室接下来的发展目标和方向。
通过四天的辛苦学习，工作室成员们表示收获满满。从个人教学主张的汇报、课例展示、专家点评，再到不同专家老师谈他们对于教学主张的认识。帮助成员们发现自身教学主张存在的不足，明确改进方向，同时启发他们思考如何才能更好地凝练教学主张，成长为真正的教育家型教师。
