为进一步促进对新课标新教材的研讨，深化课堂教学改革与研究，2019年12月12日----14日，南京市高中政治名师工作室围绕“高中思想政治活动型学科课程教学的有效实施”，开展了系列交流研讨活动。
活动一：李宏亮博士专题讲座——《核心素养观照下的课堂变革》
工作室成员、来自南京市教育科学研究所的教育学博士李宏亮做题为《核心素养观照下的课堂变革》讲座。李博士首先向在场老师们提出问题：“如果用一个词来形容您的课堂，您会想到哪个词？”“讲授知识，您在课堂上怎么做？”，引发大家讨论，主动思考目前课堂教学的状态与问题。李博士以问题为导入，围绕着课堂教学的基本要素、课堂教学的哲学之思和未来课堂的学理期待三个核心话题，运用丰富的理论研究所悟和教学实践所得，与学员们对话交流，共同探讨在课堂上教师扮演的角色，以“蚂蚁”“蜘蛛”“蜜蜂”等作喻，明确教师在课堂上应有的状态，指出教师应做知识的生产者，而不仅是知识的搬运工。结合理论研究，明确课堂教学应具备的要素中主客体的交互关系，从而引导成员明晰课堂教学的真正定位与意义，师生共同体构建的思路与目标。在此基础上，对未来课堂教学发展进行学理性的展望与期待。李博士的讲座互动性强，语言形象生动，助力教师们在课堂教学中实现师生共生，追求职业幸福。
活动二：郝良群老师专题讲座——《省优质课大赛参赛感悟》
工作室成员、南京市高中政治学科教学带头人、南京市第一中学郝良群老师与工作室成员们分享了课堂教学与赛课的心得。郝良群老师作为南京市青年政治教师的优秀代表，代表南京市参加了2019年江苏省高中《思想政治》优质课展评研讨活动，所执教的《科学社会主义的理论与实践》一课荣获2019年江苏省高中《思想政治》优质课展评一等奖第一名。此次分享包括他参加本次大赛的感悟和获奖课的设计思路，郝老师从教材内容和课标要求出发，介绍了他是如何确立本课的议题：为什么马克思是对的？以及本课教学情景、课堂活动和问题设计的构想，郝老师的这堂课充分体现了学科核心素养的培育以及学生主体作用的发挥，取得了较为理想的教学效果。精彩的分享和展示赢得在场老师们的肯定与赞赏。
活动三：陈静教授专题讲座——《基于思想政治学科核心素养的考试评价及其对教学的影响》
正高级教师、南京市高中政治学科教学带头人、南京市第三中学陈静老师，为大家做了题为《基于思想政治学科核心素养的考试评价及其对教学的影响》的精彩讲座。陈静老师有着多年考试命题与阅卷评价的经验，她从解读课标文本中的“学业质量”、围绕学业质量要求开展的测评研究以及学业质量要求对教学和学习的影响三个方面进行了系统解读和阐述。她用通俗易懂的方式对课标进行解读，用成熟的案例来例举和说明，对新课程标准中抽象的表述进行了生动的描述，将理论的深度研究和现实的教学实践相结合，为议题式教学和活动型学科课程的研究与实践提供了很好的学习范本。
活动四：张俊平主编专题讲座——《教师的研究与表达》
《江苏教育》杂志主编、编审、“苏派教育的理论与实践”课题主持人之一、江苏省新闻出版领军人才张俊平做《教师的研究与表达》专题讲座。
张主编以教育教学的热点为例，以“是什么-为什么-怎么办”为讲座内容主线，为工作室成员们详细介绍了教师研究与表达的定位、方式和路径。他强调教师在进行研究与表达时首先应明确自己的初心、研究的意义是什么？是为了“不同凡响”，为了“不落俗套”，为了“不辱使命”。接着张主编结合杂志社征稿的要求和自身多年的审稿经验，与在座老师们分享了如何开展高效的教育教学研究与论文撰写。他为老师们讲解了如何选择研究课题、常见研究方法的选择，以及如何进行研究情报的搜集。同时也具体到了一项研究应做到的表达结构的规范、表达提纲的拟定和表达后期的处理，在介绍的过程中，张主编以一些优秀或存有瑕疵的论文为例，帮助在场的老师们更好地掌握规范表达的要领。最后，他也对工作室的成员们提出殷切期望，希望各位做“三书”先生：教好书、读好书、写好书；过“三有”生活：有尊严、有意思、有意义。
活动五：朱开群教授专题讲座——《“四新”背景下的高中思想政治课深度教学》
江苏省特级教师、教授级中学高级教师、苏州市教科院副院长兼政治教研员朱开群为工作室成员开设专题讲座《“四新”背景下的高中思想政治课深度教学》。朱教授首先指出当下高中思政课的新定位，即新课改、新教材、新高考、新时代，他提出在“四新”背景下的高中思政课应该走向深度教学。为实现真正的深度教学，应该从核心素养在课堂教学中的深度落地、深度的价值引领、深度的教材处理、深度的情境选择、深度的议题设置和深度的思辨课堂六个方面加以努力和突破。要坚持宏观把握、中观建构、微观实施的思路，着眼于学生的学习方式、教师的教学方式和评价方式的变革，让核心素养在课堂教学中深度落地。核心素养强调什么？基于核心素养的教学评价指向什么？朱教授对这些困扰老师们的问题逐一进行了解答，并结合新老教材中不同的课题与课例，讲解如何开展深度的价值引领。他强调基于“大背景、小情境、深解读、高站位”的深度教材解读、设计和处理，做出深度的情境选择、议题和思辨设计，才能使得思想政治课教学走进学生的心灵，适应时代发展的新要求，朱教授的讲座兼具学理性与实践价值，其中丰富的教学案例与课例分析点评，更是赢得在场工作室成员的共鸣与思考。
通过上述系列活动，有效引导工作室成员从多角度、多层次深入思考高中
思想政治活动型学科课程教学的理论与实践，对大家的专业发展是一次成功的助力。
