思想改变课堂
——贲友林工作室与栖霞区张明红工作室开展联合研修活动
四月是花的海洋，花团锦簇；四月是光的世界，五彩斑斓。2019年4月23日，在这美好的日子里，特级教师贲友林及其团队来到栖霞区太阳城小学，与张明红工作室携手开展研修活动。本次活动，特级教师张兴华及其公益指导的河南台前县数学骨干教师团队，海安市教研室仲海峰工作室作为特邀嘉宾共同参与。张兴华老师的到来，让会场教师们激动不已，同时也对此次活动充满了期待。
本次研修活动分四个环节。第一个环节，由太阳城小学刘荣校长致欢迎词，刘校长赤诚相待，他的真诚感染了现场的每一位老师。
第二个环节，由来自张明红工作室与贲友林工作室的三位教师做课。第一节课的上课教师是张明红工作室的卢恒，教学内容《认识分数》。卢老师设计了理学单，引领孩子先研究一个圆的，接着研究一些圆的，最后研究一些圆的。整节课脉络清晰，知识迁移巧妙，学生经历充分，课堂气氛活跃。
第二节上课教师是贲友林工作室的杨莉，教学内容《三角形的三边关系》。杨老师从三角形的特点“首尾相接”入手，让学生动手操作体会不是任意三根小棒都能围成三角形的。接着杨老师通过示范、小组合作等方式引导学生自主探索“什么情况下围不成三角形？”“什么情况下能围成三角形？”。在解释5厘米、8厘米与13厘米为什么不能围成三角形时，杨老师借助几何画板工具，通过动态演示让每一位学生看到三条线段最终重合的样子，从而让学生真正理解“两条短边之和等于长边时围不成三角形。”整节课，学生在独立思考、动手操作、合作交流、推理思辨中建立起了对三角形三边关系的认识。
第三节上课教师是贲友林，教学内容《鸡兔同笼》。这节课贲老师在二至五年级都开过研究课，但针对年级的不同、班级的不同，贲老师每一次带给大家的视听冲击都是不同的。今天面对四年级学生，贲老师采取先学后教的方式，让学生在课前先独立完成“小研究”，课堂上采取听课老师随机抽学号的方式指名学生汇报交流。在学生汇报时，贲老师时时关注学生是否在听，不时提问“你听懂了吗？”“听懂什么了？”真正做到关注每一个孩子。而当学生的汇报其他同学听不懂时，贲老师引导学生去想“怎样让别人听得懂”。在关注学生多种想法交流的过程中，贲老师关注并引导学生将不同的想法互联起来再思考。整节课，让我们看到了学生的学习如何发生，看到了教师如何基于学生学的基础上进行教，看到了如何让学生学会学习。
本次活动的第三个环节，贲友林老师以《思想改变课堂》为主题，从“解决问题”与“学习解决问题”；“解决问题”与“解决问题的策略”；“鸡兔同笼”学什么；“鸡兔同笼”怎样学？这四个层面，以“鸡兔同笼”为例，阐述了这节课行为背后的所思所想，剖析了解决问题的教学思路与策略。交流过程中，贲老师阐述的观点，对学生作品与方法的分析，引起听课老师的阵阵共鸣与惊叹。在离开会场的途中，大家还在回味与思考，可以说这场交流让大家受益匪浅。
本次活动的最后一个环节，贲老师邀请了特级教师张兴华给大家做了精彩的点评与指导。张老师高度赞扬了这三节课与贲老师的讲座。第一节课的卢老师设计有特点，而且有贲友林老师执教的风范，课堂上很少直接告知学生知识，而是让学生在自主学习、互相补充、质疑思辨中生成新知。第二节课的杨老师语言流畅、精炼；而且巧妙的用动态演示、数形结合让学生体会丰满、理解深刻。张老师指出在贲友林老师的课堂中，不仅引导学生自主学习了知识，还培养了听、想、做、讲的学习能力；不仅让学生掌握了学习方法，还将方法进行勾联升华到假设思维中去，这正是为了学生可持续发展而教。
四月，燕子坐实了新家，开始温馨的生活；四月，风筝飞向了蓝天，那是理想在翱翔。贲友林工作室将继续前行，一起追寻课堂的美好。
（南京晓庄学院附属小学 杨美）
