成员说课呈精彩，专家指导支妙招
2019年4月2日，南京市高中数学渠东剑名师工作室举行研修活动。研修主题为成果凝练与表达，旨在加强教学研究与交流，深化课题研究，提高成员教学成果凝练与表达水平。活动特邀南京市教师培训中心特级教师陈静、秦淮区教师发展中心副主任丁玉祥莅临指导。
首先，工作室课标学习组、课例研究组、解题研究组各选派一名成员，代表本小组，以说课形式现场展示课例研究作业。课标学习组成员、南京市栖霞中学吴玉珠老师就“余弦定理”说课，她从教学内容、教学目标、学情分析、教学策略、教学过程设计等环节进行展示，教学过程注重启发引导、类比联想、小组交流、总结提炼、信息技术应用，突出发展学生认知力；课例研究组成员、南京市文枢高级中学梁燕老师就“平面向量基本定理”进行展示，她立足于从数学内部提出问题，结合学生原有认知，从共线向量切入，利用物理学中的力的合成，操作感受、逻辑思辨过渡到不共线向量表示任意向量，促进平面向量基本定理的自然生成，注重提升学生直观想象、逻辑推理等数学素养；解题研究组、南京市玄武高级中学徐萍老师，就“向量的数量积”的教学，还原自己的上课历程：引导学生回顾向量的运算，思考还能进行怎样的运算，从物理学中做功模型引入，提炼和变式提出新问题，让学生经历抽象过程和逻辑思辨完善概念，给出向量的数量积的定义，并就如何定义向量夹角引导学生解释，完善认知。教学设计，三位成员均有自己独到的见解，分享了成功，呈现了精彩。
其次，南京市教师培训中心特级教师陈静，就“如何轻松玩转小学数学”作讲座，她对小学生12岁之前的数学学习以及如何培养孩子良好的学习习惯有深刻的认识与研究：0-3岁要发展各种感官功能，3-6岁潜移默化培养兴趣，3-9岁养成习惯夯实基础，9-12岁培养能力拓展延伸。重视在诸多方面培养儿童的学习习惯：爱惜物品、书写，听课，作业，思考，阅读，合作，积累，活动，自理，预习，复习，等。报告呈现了大量的鲜活的案例，探索小学数学教育的规律，并对比分析与初中、高中数学教育的区别与联系，深入浅出，发人深省。大家听得认真，热情高涨，纷纷拿出手机拍照存留。陈老师的讲座令人耳目一新，仿佛打开了一扇窗。
再次，秦淮区教师发展中心副主任丁玉祥进行主旨讲座，内容是“数学教师教学研究的关键路径与研究成果表达”。他从数学教师为什么要开展学科教学研究，数学教师教学研究现实困境与问题归因，数学教师开展常态教学研究的关键路径，数学教师教学研究实践成果的规范表达四个方面展开，层层递进。他从教育的本质谈起，指出要深化课程意识，加强教学研究；从课程标准学习与研究到课堂教学实施，从教学评价到考试命题分析，从课题研究与论文选题与写作，都给出了针对性的指导，并提供了可以借鉴操作的方法。他还结合自己的物理学科教学，现身说法。体现了教研无处不在，机会无处不有，关键是要做一个有追求的教师。丁主任的报告既有高屋建瓴的理论引领，又有丰富的实践案例支撑，解答了一些困惑，给出了一些方法，指明了努力方向，进一步激发了大家学习研究的热情。
最后，渠东剑老师进行了活动总结：分享了两位专家报告的学习体会；简要点评了三位成员的说课；布置了后续工作与任务。并对两位专家悉心指导、三位成员现场交流、全体成员积极参加活动，表示了衷心的感谢。
