重视实验教学，凸显科学思维，提高综合能力
——STEM课程理念下初中物理综合实践、许志工作室活动
暨江苏省中小学教研室第十二期立项课题推进活动
2018年12月28日，南京市许志工作室初中物理教学研究活动，暨江苏省中小学教研室第十二期立项课题推进活动，在南京二十九中致远初级中学召开，本次活动以“重视实验教学，凸显科学思维，提高综合能力”为主题，以初中物理综合实践活动课为依托，渗透STEM课程理念，以专家评课、交流的形式开展，学生活动内容丰富、精彩，探索开展初中物理综合实践活动的新方法、新思路。
本次活动由南京市物理教研员许志老师主持，许志名师工作室的核心成员杨清华校长上了两节综合实践活动课：综合实践活动——太阳能车的制作与探究（九年级）；许志名师工作室成员张可老师上了一节综合实践活动课：综合实践活动——玩转透镜（I）（八年级）；张露老师上了一节综合实践活动课：综合实践活动——玩转透镜（II）（八年级）。这四节课探讨了在STEM课程理念下初中物理综合实践活动的实施与评价，为初中物理综合实践活动的实施提供新思路，凸显科学思维，有效提高学生的综合能力。
杨清华校长上课的主题是：综合实践活动——太能车的制作与探究。利用太阳能玩具和太阳汽车引入主题，组装太阳能汽车、太阳能车比赛、测量太阳能车中太阳能电池板的输出电功率、太阳能电池板光电转化效率等环节。把原来由学生课后完成的小车组装和部分实验测量直接放在课堂上来完成。这两节连上的综合实践活动课，理论深入浅出，注重学生实际操作，实施内容环环相扣，学生既学到了理论知识，动手实验的能力也得到了提高，同时也发展了学生的科学思维。
张可和张露老师上课的主题是：综合实践活动——玩转透镜。这个综合实践活动分成了两部分，第一部分由张可老师实施的“变焦镜头的设计与制作”；第二部分是由张露老师实施的“显微镜与望远镜的设计与制作”。这两节课都是以任务学习贯穿始终，用任务引领课堂，在理论铺垫的基础上，重点放在使用已有知识解决实际问题，并探索新知识。第一节课从照相机的模型入手，由单透镜到透镜组合，通过调节透镜间距离来改变透镜组的焦距，初步了解光圈在照相机中的作用，学生设计制作一个简易照相机镜头，并使用自制镜头拍摄照片。第二节课从凸透镜成像的两次放大引入显微镜成像的原理，在上节基础上自选器材设计并制作简易显微镜；为了观察到更远处的物体，学生自主探索使用透镜组合，自制一个望远镜模型。这两节课中都体现学生自主设计、制作等实验活动，电钻、电动螺丝刀、电动切割机等工具的使用，充分体现了STEM课程理念在综合实践活动中的渗透，给全市老师展示了两节全新的综合实践活动课。
听课的各位专家和老师对两个年级的课进行了充分的肯定，前提出了一些自己的想法。邰传智老师和周跃林校长对九年级的课进行了点评，他们认为这两节课采用任务清单的形式，使课堂任务清晰明了；本节课还体现了以生活为本的理念，以生为本，充分激发学生的学习兴趣，给学生以思考、学习的时间；凸显实验教学，不断的引起、维持、促进学生的学习；教学过程中重视活动的评价；通过比赛的模式激发学生学习的动力。徐国祥老师和祝烨华老师对八年级的课进行了点评，各活动丰富，器材准备充分，吸引学生；各种工具的使用给学生印象深刻，培养学生的动手能力；课堂内容不是停留在纸上分析，重视实验教学，凸显科学思维，提高学生的综合能力；注重学生的评价。
最后，教研员许志老师强调了综合实践活动在物理教学中的重要作用，尤其在课程的实施中要凸显科学思维。同时对综合实践活动课的实施提出以下期望：
1.综合实践活动要准备，不做无准备的课堂，结合实际教学，可以进行半成品的综合实践活动。
2.综合实践活动要指导。在综合实践活动课实施过程中，要做好课堂和课外的指导。
3.综合实践活动要评价。综合实践活动不能留于形式，培养学生建立评价标准的意识。
4.综合实践活动要总结。在综合实践活动结束后，老师和学生都要总结活动过程中的得与失。
本次教研活动得到了南京市教研室、鼓楼区教师发展中心的大力支持，在此表示衷心的感谢。只要我们重视实验教学，凸显科学思维，我们就有最精彩的物理课堂，学生综合能力一定会得到提高！
