“社会历史的主体”议题式教学设计王兴刚（南京市东山高级中学）议 题：发展以人民为中心的哲学意蕴情境主题：精准脱贫，助力全面建成小康社会一、教材与学情（一）教学内容分析1.本框地位。“社会历史的主体”是《哲学与文化》模块第五课第三框的内容，起着承前启后的作用…

科学社会主义的理论与实践一、教学内容分析《科学社会主义的理论与实践》这一框题容量之大、内容之多、说理之难，9页纸的内容要在45分钟之内上完，真的很难。作为高一的教学，如果按照《课程标准》里的学业质量水平的要求的话，应该指向水平2。因此，我在教学教学设计时，不能…

以冬奥盛事解码中国故事——坚定中国特色社会主义文化自信【复习主题】坚定中国特色社会主义文化自信【设计及执教】李昱蓉【复习课时】3课时【复习目标】1.通过小组合作进行相关资料的收集和解读，了解社会重大热点事件并以此为情境自主提出问题，运用学科知识进行多维度阐述，…

必修四《哲学与文化》《价值与价值观》学历案【学习主题】必修四《哲学与文化》价值与价值观【设计者】李敏【施教者】李敏【课标要求】内容要求：理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。【学习目标】1.通过对革命烈士家书的…

第二课 我国的社会主义市场经济体制 第一框 使市场在资源配置中起决定性作用【学习主题】揭开资源配置的密码（1课时）【设计者】 童灵玲 【施教者】童灵玲【课标要求】 评析市场机制的优点与局限性；明确社会主义市场经济体制的特点；说明市场在资…

《完善个人收入分配》学历案【学习专题】实现共同富裕，完善个人收入分配。【设计者】兰青青【施教者】兰青青【课标要求】内容要求：探究实现共同富裕、完善个人分配的意义和途径，讨论如何促进收入分配更合理、更有序。学业要求：学生能初步运用中国特色社会主义政治经济学的…

“用对立统一的观点看问题”教学设计沈晨【理论依据】本框以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面强化马克思主义基本原理教育，用马克思主义世界观和方法论武装头脑，把辩证唯物主义思想转化为认识世界、改造世界的强大思想武器，不断从中汲取哲学智慧，指导实践，坚…

第二课《把握逻辑要义》第二框《逻辑思维的基本要求》教学设计一、教学内容分析本框题是选择性必修3第二课第二框的内容，“逻辑”是整本书最核心的概念，逻辑思维的基本要求也是理解和掌握后面所有知识的基础，所以本框题内容在全书中有着非常重要的地位。这一框题共有三目，分…

“社会历史的本质”教学设计南京市第一中学 夏新宇一、教材及学情分析 “社会历史的本质”是统编版高中政治教材《哲学与文化》第五课第一框的内容，本框内容包括两个目题，第一目是社会生活在本质上是实践的，包括劳动的重要性以及社会实践；第二目是社会存在与社会意识，包…