《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，“学习一门外语有助于学生增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创新意识，提高人文素养。”而党的十九大报告也明确，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
当前，随着“双减”工作不断稳步推进，共同营造良好教育生态，发挥好学科育人的价值也是教师的根本职责。为响应国家“双减”政策，更好地服务学生学习，实现“减负增效”，本公众号现推出初中英语单元复习系列微课，帮助学生增强英语学习兴趣、探究单元主题意义、提高单元复习效率。让我们一起开启逐梦的希望之旅！
微课介绍：
本讲为《英语》（译林版）八年级上册第八单元Natural disasters的单元复习，尝试在单元学习的基础上有侧重地复习各板块内容，构建基于单元主题意义Natural disasters的结构化知识，在各层次活动中实现语言的迁移运用、思维能力的提高和主题意义的深入探究。
本课以International Day for Disaster Risk Reduction为点切入主题，以“Let’s make a web page for this special day!”为中心，以“What are natural disasters?”“How terrible are natural disasters?”“How can we keep ourselves safe in natural disasters?”“What can we do to reduce natural disasters?”这四个问题为引领展开活动。在“What are natural disasters?”问题中引导学生思考Natural disasters和Accidents区别，提醒学生通过News标题特点抓关键词了解新闻内容，顺接合成词的复习和操练，渗透词汇学习和阅读理解的策略。在“How terrible are natural disasters?”问题中以时间轴形式复现Reading和Task两篇文本，给学生提供运用单元核心语言点的机会，同时引导学生再次思考语法when/while/as用法，随后深入探讨关于自然灾害的故事写作特点，在概括文体框架和提炼教材文本的相关表达之后呈现2021年水灾的一篇故事，丰富学生的写作范文，拓宽视野。在“How can we keep ourselves safe in natural disasters?”问题中引导学生以学习课本人物、阅读拓展文本、观看视频总结等多重途径了解应对自然灾害的正确方式。在此基础上提出问题“Why are natural disasters becoming more and more?”，引发学生对自然灾害频发原因的思考，从而寻求第四个问题的答案，真切地、迫切地去付诸行动、改善地球生态系统、减少自然灾害。最后结构化呈现本课探究的四个问题，提出优化网页的建议，给出“Read more about natural disasters and help people know more.”的努力方向。
名师简介：
刘春艳，南京市初中英语马黎名师工作室成员，第五届全国中小学外语教师教学能手，玄武区英语学科带头人；曾获“一师一优课”部级优课、江苏省青年教师基本功大赛一等奖、江苏省优质课评比一等奖，多次承担省、市、区级公开课及讲座，多篇论文发表或获奖。
