为了让教育评价导向更加科学，遵循学生成长规律和教育规律，强化评价结果运用，引领深化教育教学改革，全面提高义务教育质量，2024年4月25日，2023省乡村优秀青年教师培养奖励计划成员高级研修暨张齐华名师工作室研讨活动在锁金一小举行，本次研修主题为“评价转型：让每一个学生‘深度卷入学习’”。国家教育部国培专家、江苏省师干中心研修发展部魏洁主任，江苏省师干训中心资深研训师、省教育家型教师、省卓越教师等培养项目执行专家汤海珍老师、南京市领军名师工作室主持人、玄武区教师发展中心教培员张齐华老师、锁金一小党支部书记、校长周键，来自全国各地的研修班骨干教师及张齐华工作室部分核心成员约100名人参加了本次活动。
活动开始，首先由张齐华老师分享主题为“群体性评价：内涵、学理与意义”讲座，围绕“群体性评价的现实溯源、内涵解析、意义探寻”三个方面展开，深入解读了“群体性评价”的内涵；通过大量优秀课堂教学视频切片和数据的分析，深刻解说了评价改革的意义价值。接着，张老师组织全场所有老师围绕“群体性评价可能给课堂带来哪些积极影响”分组讨论，通过“群体性评价”让在场的老师全部卷入、深入思考，积极回应。在真实场景体验的基础上，参加研修的老师们对于“群体性评价”也有了深刻的认识与理解。
为了让本次研修的老师们对“群体性评价”有更加直观的感受，每位老师都拿到了一份“群体性评价”课堂观察表，以便更好的捕捉关于群体性评价运用在课堂中的美好发生。
第一节课例由张齐华名师工作室核心成员、北京东路小学副校长吴贤和四（3）班的学生展示《植树问题》,学生带着课前充分的研究思考进入平等安全的组内共学，生生之间互相分享、补充、追问、总结、评价的美好样态吸引会场老师深入小组观摩；接着吴老师从学生的真实问题出发，引导学生再次深入思考，让学生们在解决问题的过程中自主发现、归纳和总结规律。课中，她鼓励学生们在小组内展开讨论，分享彼此的思考和解决方案，使得每个学生都能深度卷入学习，感受到数学的魅力和乐趣。
第二节课例由张齐华名师工作室核心成员、小营小学副校长宋洁和六（2）班的学生展示《比例的综合运用》，宋老师创设真实生活情境，让学生围绕“我会用”“我会做”两个任务感受到数学与生活的紧密联系，数学知识在生活中的广泛应用，引导学生学会“用中学”“做中学”“创中学”。
两节课例吸引会场专家老师的除了课堂的生动自然、教师的从容大气、学生的积极投入以外，还有课堂中关于群体性评价小工具的使用，通过有效的小工具的实施，学生的学习不仅有自我学习反思的显现，也有对他人的支持和帮助，呈现出得是“大家好才是真的好，人人都会学才是真学习”的幸福生态。
课例展示结束后，张齐华老师组织全体教师进行了主题为“群体性评价：基于证据的分析与讨论”深入研讨。借助“六顶思维帽”的形式，让会场老师在特定场域中真实发声，以小组为单位，陈述了两节课例中观察到的“群体性评价”小工具的使用；也表达了“群体性评价”可能带来的负面影响。
上午场的活动精彩连连，在张老师的“群体性评价”小工具的实施下，研讨氛围积极热烈。下午场的活动同样干货满满。首先，由张齐华名师工作室核心成员、锁金一小教科室主任姚晶晶分享主题为“群体性评价：如何系统建构与有序实施”讲座，姚老师围绕“群体性评价的制度创立、工具开发、组织实施、奖励措施”四个方面进行细致的讲解，会场的老师对于“群体性评价”的在课堂中的设计与开展有了全面的认识与理解。
接着由张齐华名师工作室核心成员、锁金一小数学教研组长夏俊利老师分享主题为“群体性评价：班级管理中的创新应用”讲座，从“班级管理的困惑、群体性评价在班级管理中的实践与反思”三个方面详细解说，通过自身的实践应用案例说明“群体性评价”不仅仅可以应用于课堂，也可以应用于班级管理，都有着积极促进的作用。
最后，由魏洁主任领衔主持“群体性评价：如何助力每一个学生成长”的师生访谈。玄武区语文社会化学习核心成员、锁金一小教学副校长陶金花，刚刚参与主题分享的姚晶晶老师和夏俊利老师以及六（2）班学生代表彭景航、朱昊然共同参与了沙龙访谈。魏特在访谈中讲提问的主动权交给了两位学生代表，彭景航同学分享了对于群体性评价的理解以及这样的评价制度下自身和小组成员的改变；朱昊然同学分享了基于评价制度的推动下，自身对于小组中不同成员的支持以及小组成员的进步，两位学生代表朴素而真实的话语深深打动的在场每一位老师，掌声连连。陶金花老师从语文学科也分享了对群体评价制度的肯定以及语文学科在实施中的一些困惑，获得在场老师的共鸣。
评价转型不仅仅是评价方式的改变，更是教育观念的更新，以“群体性评价”为导向，通过评价对象的变化，让每个学生都能深度参与学习，激发他们的学习兴趣和潜能。最后，与会专家和领导对本次研修活动给予了高度评价，这次活动不仅让教师们对“群体性评价”有了更深刻的认识和理解，也为他们提供了宝贵的实践经验和启示。希望广大教师在今后的教学工作中，能够积极探索和实践新的评价方式，让每个学生都能享受到优质的教育资源，实现全面发展和个性化成长，享受到教育的美好和力量。
