《跨学段信息素养衔接》系列研讨活动基于育“未来人”的教育理念，即育“有家国情怀、世界视野、未来胜任力”的人。站在全人的发展视角来审视中小学阶段学生信息素养培养中的断层与倒挂等问题，以高中4学科大概念与义教6条内容主线为脉络、结合高中新课标与义教课标中的课程要求进行双向奔赴，选出重点、断点、倒挂点作为研究主题，每个主题通过线上说课、线下教学、专题研讨三个阶段开展，推动信息素养培养从外延式向内涵式发展。活动的过程也是广大一线教师自身信息素养快速提升的过程。
本期主题是人工智能第三层次（设计与制作）的线下教学与研讨，由江苏省巫雪琴名师工作室发起，联合天山英才姚凤君教育教学名师培养工作室、兵团姚凤君中小学信息技术名师工作室、江苏省郑茜名师工作室、江苏省初中信息科技名师工作室（主持人：陆平） 共同组织的跨省教研活动。活动时间为6月26-28日，方式是线下教学录制视频，用三天上午时间线上集中展示与研讨。本次活动共展示了来自江苏与新疆兵团的三个学段的8节课，李有翔、周迎春、王超3位专家分别对不同学段的课进行点评，在线云聚听课教师近千人。本期活动由来自 老师主持。
26日 小学学段上课、评课
第一节 南京晓庄学院第一实验小学 刘家惠 智能门禁
南京晓庄学院第一实验小学教师，曾获建邺区创新杯课堂教学一等奖、建邺区信息素养提升实践活动优秀指导教师。
本课伊始学生展示自主设计的校园门禁，首先通过人脸记忆游戏，将人识别人脸与机器识别相类比，厘清人脸识别的过程。接着进行算法分析，编写程序初步实现人脸识别门禁系统。最后结合实际应用场景,制作生活化智能门禁，引导学生在设计与应用中体会人工智能带来的社会变化。
第二节 柳凯 点亮RGB灯
第六师中小学信息技术工作室成员、主持和参与多项的兵团级、师级课题结题，优质课、录像课分别荣获新疆生产建设兵团第六师一、二等奖。
本课主要以学生自主发现问题、解决问题的能力培养为主，本堂课是利用BLUEMONKEY软硬件为依托，引导学生发现软硬件结合实现点亮RGB的过程及方法，通过引导迁移学生已有的图形化编程的知识来突破程序编写的难点。
第三节 天津经济技术开发区第二小学 王佳欣 智能化服务之人脸识别
天津经济技术开发区第二小学教师，参加高中信息技术教参的编写 、参加全国、校级和区级课并均获一二三等奖，担任NOC全国编程猫大赛评委。
本节课借助人脸识别技术帮助学生理解脚本，采用编程猫软件进行教学，在已有编程基础上讲解人工智能基础知识及人脸识别相关脚本。
点评 南京市金陵中学实验小学 李有翔
南京市金陵中学实验小学副校长，江苏省特级教师、江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象、全国智慧教育培训项目校长导师、南京航空航天大学研究生行业导师、南京晓庄学院教师教育学院客座教授、江苏省李有翔网络名师工作室（人工智能教育）领衔教师、曾获全国小学信息技术优质课展评一等奖、江苏省小学信息技术优秀课评比一等奖。
小学阶段的信息科技的人工智能教学应围绕人工智能的逻辑主线，内容组织需体现循序渐进和螺旋式发展。准确定位人工智能的概念，将人工智能理解为研究和开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的科学技术。在教学过程既要准确把握哪些技术属于人工智能范畴，又不能把人工智能仅仅理解为一门技术。要强调科学与技术并重，突出教学中的素养导向。这次小学阶段的三节课都很好的体现了这一理念。
刘家惠老师执教的《智能门禁》，突出项目式学习理念。将人脸识别技术的学习活动融入“智能门禁”的学习项目中。带领学生利用生活经验主动发现学习目标，在问题解决过程中，掌握人脸识别相关知识；在门禁系统功能的优化迭代中，推进学习进程，达成学习目标。柳凯老师执教的《点亮RGB灯》，能准确把握学科育人导向，发挥课程的育人功能，在潜移默化中培育学生正确的世界观、人生观、价值观。课程内容紧密联系生活实际，学生学习目标明确，教师指导及时恰当，特别是对学生在编程中遇到的主要难点，有预设、指导及时。王佳欣执教的《智能化服务至人脸识别》使用了在线软件平台，通过游戏化的编程活动，引导学生在活动中理解人脸识别的基本原理。能关注人工智能面临的安全风险和影响挑战。
三节课展现小学阶段人工智能教学的优秀教学现场，反映了不同地区人工智能教育的特色，同时也展示了3位教师对课程标准的准确理解、扎实的基本功和出色课堂教学能力。
