高质量推进乡村课堂建设
——记南京市小学语文吴勇名师工作室送教活动
为切实加强城乡教育的交流，促进乡村教育的发展，充分发挥名师的引领、示范作用，提升乡村学校教师专业发展能力，南京市教育科学研究所乡村教育研究中心组织南京市小学语文吴勇名师工作室成员开展送培送教与交流研讨活动。活动于2022年11月18日在南京市江宁区禄口第二小学举行，南京市教科所徐良博士、工作室主持人特级教师吴勇及工作室部分学员参加此次活动。
课堂教学展示分别两个场地同时进行。
报告厅的第一节课由东山小学时燕老师执教的四年级第五单元《初试身手》。课堂伊始，时老师引导学生回顾本单元的课文，接着出示交流平台的内容，带学生回顾梳理了把一件事写清楚的方法。接下来的课堂，时老师通过三个小任务，由易到难，层层递进，细致地指导了学生如何把一件事写清楚。第一个小任务：看图并发挥想象，把图片上的内容说清楚。第二个小任务：观察家人炒菜或做其他家务的过程，用一段话写下来，注意动词的使用。第三个小任务，时老师把时间交给了学生，让他们动笔写一写观察到的家人做家务的过程，并提供了写作评价表，给学生以指导。写作结束后，学生们交流分享了自己的习作小片段，时老师对照评价表，给出了中肯的评价。
报告厅的第二节课由禄口第二小学黄清扬老师执教的四年级第五单元习作《生活万花筒》。黄老师结合教材中提供的生活趣事，打开学生思维，引导学生回忆起自己生活中印象深刻的事情，并在学习单上写下来。并抛出问题让学生思考：如何把自己印象深刻的事情写清楚？结合单元所学引导学生明白要写清楚起因、经过和结果。一番交流过后，黄老师出示了一段“捉蚊趣事”的经过部分，选段仅短短几行字，写得非常简短。黄老师结合《麻雀》一文知道学生要将看到的、听到的和想到的写清楚，采用师生现场共写的方式，逐步完善，将事情的经过写清楚，形成例文支架。最后黄老师让学生当堂练笔，并进行合作评价、修改完善。
另一场地，第一节课由禄口第二小学巫荻老师执教《西门豹治邺》。巫荻老师直接导入课题，迁移生活，让学生掌握“治”的意思，进而理解课题《西门豹治邺》。在教学复述课文前，巫老师链接本单元的语文园地部分，提出复述课文的要点，明确主要内容详细说，次要内容简单说。然后聚焦到西门豹做的第一件事情，从“西门豹为什么要去调查情况？”“他看到了什么，找到了谁，又产生了怎样的对话。”搭建支架，指导学生将对话的多个要点串联起来。随即抛出“如果你是西门豹的卫士，请简单说说你是怎么调查民情的”“如果你是在场的一位百姓，请你给史官讲一讲西门豹惩治恶人的经过”“如果你是史官，会怎样向国君汇报呢？”三个问题环环相扣，层层递进，完整情节图，逐步引导学生复述全文，在复述中，西门豹的形象也就脱颖而出了。
东山小学汪云洁老师为我们带来的第二节课是《四季之美》。汪老师的课堂风格细腻温暖，谈话导入，和孩子们交流对于四季的感受，这个季节中的哪一份景致最美。根据学生的回答相机出示课文片段，体会作者对于四季景致的描写和对美的感受。汪老师的课堂出示了丰富多彩的图片和视频，直接拉近孩子与作者对于美的共同感受，体验“鱼肚色的天空”“微微的红晕”“红紫红紫的彩云”等多种景致，在轻柔的音乐声中想象画面，感受四季之美。汪老师从“风声虫鸣”入手，在别致的小音频中让孩子们感受和领悟“心旷神怡”的意义。从自身感受出发，去碰撞作者对于四季之美的感受。
课堂展示结束后，工作室主持人、特级教师吴勇老师做了精彩的点评，对几节课都给予了充分的肯定。吴特先是梳理了几节课的教学环节，肯定了教学中的巧妙之处：先是搭建学习支架，然后牵引教学。同时也指出，在写想到的这一块，老师们侧重于联想内容，但除了联想内容外，还可以有想法、心理活动，如果加入，最后呈现出来的文章效果会更生动！
活动最后，南京市教科所徐良博士进行了总结。徐博士指出借助送培送教活动，加强城乡教师间的交流，通过研讨，提升乡村教师的教育教学能力。针对乡村教育现况，徐博士提出投入积极差异性战略、家校社协同育人战略、基于优势提升乡村教育质量战略、信息化促进乡村教育跨越发展战略等，进而高质量地推进乡村课堂建设！
