好课从“磨”出，精彩自“磨”来。为了让义务教育课程标准（2022版）在课堂落地，促进教师更新教育观念，提高教师课堂教学能力，提升教师专业素养，2022年10月24日至11月2日，赵瑞生名师工作室暨新浦实小教育集团开展系列研讨活动。来自新浦实小的陈文老师和来自陡岗小学的孔莹老师根据“运算教学”这一主题分别选择了2节课进行教学设计及课堂教学。磨课分为三阶段：校内团队讨论、集团交流研讨、线上集中展示。
一、校内团队讨论
10月24日，孔莹老师在石桥小学借班上了《不含括号的混合运算》一课，邀请了陡岗小学、石桥小学、桥林小学的老师共同听课。大家集思广益，为这节“尚不成熟”的课提供了很多宝贵的建议。如可将混合运算教学与解决问题相结合，学生借助具体情境解释每一步运算表示的含义，进而理解运算顺序；结合综合算式编一道实际问题，检测学生是否真正理解混合运算的运算顺序。陈文老师在新浦实小试上了《笔算两、三位数除以一位数》，经过团队的集体研磨讨论，给出如下建议：为便于学生理解46 ÷ 2的算理，建议复习数的组成；为便于除法竖式的迁移，建议课前练习有关表内除法的竖式计算等等。
二、集团交流研讨
10月25日，新浦实小教育集团邀请区发展中心副校长、教研员赵学武老师指导。大家齐聚陡岗小学，再次研讨。听完课后，赵校长认为在探索46÷2时，竖式计算的每一步含义解释的还不够清晰。他建议将操作、口算和笔算同时呈现在黑板上，在黑板上圈一圈、画一画，关联的清清楚楚，这样学生对算理的理解才会透彻。《不含括号的混合运算》一课，要将活动中多个琐碎的问题“瘦身”，同时将能发散学生数学思维的评价题“健身”，可以创设“填、估、算、编”等系列活动，发展学生的运算能力、应用意识和推理能力。专家引领成长，精研细磨出真。经过教研员的指导，老师们茅塞顿开，两位授课教师迫不及待地将修改建议消化融入课堂教学中，同时在各自学校进行多次研磨改进。
三、线上集中展示
11月2日下午，两位老师在新浦实验小学录播教室上课，集团内的学校以教研组为单位在各自学校集中听课，在集团兼职教研员刘晓君老师的主持下，大家集聚云端，交流研讨，以求精益求精。
首先是课堂教学展示。
《两三位数除以一位数》一课，陈老师通过数形结合让学生在操作、口算和笔算的联系中充分理解算理，巧用对比让学生总结算法。本节课注重算理，用算理支撑算法，帮助学生顺利突破竖式计算的难点。《不含括号的混合运算》一课，先找准知识起点，复习已经学过的运算顺序；再从新的情境中提取数量关系，表示为新的混合运算，感悟运算顺序。通过比较不同的运算顺序，学会寻求简洁的策略进行计算，从而切实提高运算能力。通过创设“填、估、算、编”等系列环节，帮助学生完成知识结构的建构。
接着，新浦实小的陈欣蕾老师及桥林小学的凌琳老师分别对磨课历程及反思做了汇报。陈欣蕾老师汇报了如何借助操作理解算理，如何在比较思辨中概括算法，如何先估后算培养估算意识等。凌琳老师从复习导学找准知识起点、借助情境探寻运算顺序的合理性以及变式练习从零散走向结构三个部分与大家进行分享。
最后，由工作室主持人赵瑞生老师总结。他指出，计算课最重要的是发展学生的数学思维。第一节课，如果学生表达时能带上计数单位更好，能使学生感受位值制；概括计算方法，要培养学生的抽象素养。第二节课，结合具体情境推理运算顺序，学生理解会更深刻。“我也能创造，我也能用过去的知识解决问题”，从而从内心深处享受思考的乐趣，坚持下去将会呈现课堂教学的新局面，让学科核心素养落地生根。
生动的课，深刻的思，精彩的评！本次教研活动历时长，集团校老师全程积极参与。一个人可以走的更快，但一群人可以走的更远。愿你我始终行走在教研的路上！
