9月18日下午，朱萍名师工作室特邀杨九俊院长走进北小，带领工作室老师们，开展“习作共同体”研究与新课标学习。
首先，朱萍老师结合近期活动，向杨院长交流汇报，工作室在“习作共同体”研究方向，取得的新突破与新发展，杨院长为此感到高兴，并予以肯定和指导。
接着，就具体在“习作共同体”研究和“学习任务群”设计中，所存在的困惑，工作室左海霞、朱勤筱、裘瑞、王欢四位老师，结合文章与设计分别向杨院长请教。杨院长指出，单篇的习作教学设计和习作策略单元的教学设计的共同点和区别点，这让工作室的老师们解开了一直以来的困惑，豁然开朗。在讨论到具体的教学方式时，杨院长还特别提醒大家，研究儿童习作共同体的教学时，需要关注到合作学习方式，课堂落实中要重视学生的合作学习一定是建立在高质量的个体学习基础上来开展的，最终还要回到每个学生的个性化学习中来。关于“梳理与探究”的教学要领，杨院长从大家的问题出发，结合具体教学案例也给予了深入辅导。老师们深受启发，现场讨论气氛活跃。学习中，大家还聚集如何将知识与结构图式化请教杨院长，并领会到“梳理与探究”，是如何有利于学生的理解与表达能力提升的。在谈到小学生记叙文的写作教学设计要领时，杨院长又提示老师们要关注“冲突“，写好一件事情注意叙述的完整与变化，做到前后有对照，帮助老师理解叙事清楚的要义。
杨院长还强调，在单元整合学习中，要扎实做好常规阅读教学，通过积极的语文实践触摸文本肌理。在整合学习中，可以从内容与主题、结构、语言、风格等方面“出乎其外”，以及读写融通、学习方法等相机选择，有重点地进行单元整体梳理与探究、迁移与应用。
最后，在互动环节，杨院长还就“语文学习在场和出场”“杜威的经验主义论”，以及相关理论的阅读书目等内容，为老师做指导和推荐，令在场的老师们豁然开朗，受益匪浅，正如秋日午后，这诗意的天空，天高气爽，辽阔高远。
