教育随笔｜知是行之始 行是知之成

2022年4月，教育部颁布了《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《义教新课标》）。《义教新课标》的颁布能促进义务教育高质量发展，对学校育人和教学工作都有着重要意义。知是行之始，行是知之成。只有思考明白，才能开始行动；只有将了解清楚的东西付诸实践，才能有所成就。作为一名英语老师，我们需要立刻开展针对新课标的学习，读懂吃透新课标理念。为了更好地领会课标精神，我仔细研读《义教新课标》及相关书籍，聆听专家讲座，能够初步理解新课标的变化在哪里。《义教新课标》，犹如一盏明灯，指导着我们教学行为的转变。如何使新课标落地有声，我们需深度学习课标内容，渗透学科新思想，更新教育观念。

一、坚持立德树人，发挥英语学科育人价值

《义教新课标》指出，教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程育人价值。由此可见，在英语教学中达成育人目标尤为重要。我们要时刻发挥英语学科的育人价值，深挖英语学习材料中的育人素材，增强在英语教学中渗透育人工作的意识，提高我们的育人能力。以教学活动为手段，帮助学生塑造能适应未来发展的世界观、人生观和价值观，使之成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

二、理解课程内容，从六要素角度把握教学活动

较《义务教育英语课程标准（2011年版）》，《义教新课标》增加了课程内容这个部分，解决了旧版课标中课程内容缺失的问题。它将目标与内容重新进行划分，这对于一线教师更具指导意义。《义教新课标》指出，英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。首先，我们要理解这六个要素各自的内涵。尤其是主题，因为英语学习不能割裂地学习单词、句子，也要兼顾其工具性和人文性的特征。主题意义的探究，能更好地将语言学习与实际生活相连，发挥语言其特有的交际作用和实际意义。再者，我们要明晰英语课程内容在不同学段的层级要求，对照要求，结合学生实际情况，设计能将六个要素融为一体的教学活动，培养学生核心素养。

三、秉持英语学习活动观，坚持学思结合、用创为本

《义教新课标》提到，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。我们该如何领会英语学习活动观的深刻内涵，并将之践行到日常教学中去？我们要以活动为中心，增加学生在英语课堂中的活动体验，丰富实践运用，大胆迁移创新。减少教师喂养式英语教学，引导学生独立思考，发现关联，建构知识体系。减少机械式理论学习，引导学生将知识与运用联系起来，大胆实践。减少思维固化式学习，引导学生运用所学知识，创新思维，解决生活中的实际问题，真正做到学以致用。凭借以上方式，努力实现新课标中提到的学思结合、学用结合和学创结合。

与2011年版义教课标相比，《义教新课标》在很多方面进行了修订和改变，如课程目标、学业质量等等。这都需要老师们静下心来，仔细研读，领会其深远含义。我们要做的转变很多，但首先需要通过不断学习，更新原有的固化观念，顺应时代潮流，延续学科发展趋势。利用新课标中前瞻性理念，优化我们的教学行为，才能真正将新课标中所提出的要求落到实处、掷地有声。