研学新课标 赋能新课堂
2022-2023年度第一学期秦淮区小学体育教师新学期培训暨南京市倪晨瑾工作室主题研训
为了深入贯彻落实课改精神，准确把握和领会新课标的理念，进一步优化完善新学期小学体育教研工作，8月26日，南京市秦淮区教师发展中心和南京市倪晨瑾工作室召开了秦淮区小学体育教师新学期培训暨南京市倪晨瑾工作室主题研训线上研讨会。全区小学体育教师、倪晨瑾工作室成员等参加了本次活动。
研学新课标
江苏省特级教师杨浩老师为大家带来《对课程标准的理解与行动》的专题讲座。杨浩老师结合课程标准修订的时代背景，对比2011版体育与健康课程标准，让与会教师更加直观地认识到新旧课标之间的变化，从变化之中明晰学生的诉求与发展、教师的使命与担当；他还着重从核心素养引领课程目标与水平目标的修订出发，结合教学内容及情境化设计、大单元架构等内容，倡导大家建立学、练、赛、评一体化的教学模式。最后，杨老师还结合最新的标准，阐述了如何设计一节好课以及如何驾驭一节优质课，让与会教师对新课标的变化有了更全面的认识。
随后，江苏省特级教师倪晨瑾老师结合“双减”政策的落实，《体育与健康课程标准（2022版）》颁布，为全体体育教师提出新要求：亲其师信其道，一门课程的吸引力一定来源于学科教师的专业素养。
结合自己的成长，和身边青年教师发展的案例，倪特为大家制定了“三力两化”的专业发展目标：亲和力、表达力、创新力、专业化、综合化。在课程建设中，深耕专业厚积薄发，跨界学习全科发展，尊重生命平等交流，儿童立场真情表达，启迪思维勇于创新。努力成长为一名有学科吸引力的新时代小学体育教师。
赋能新课堂
本次教研活动由南京市游府西街小学张磊老师担任“主持人”，他与参与教研的老师们一起探讨新课标明确了学、练、赛一体化课程的教学体系。
新一届南京市学科带头人，南京市火瓦巷小学许岩石老师回顾自身的发展，从主动向名师学习、积极参加各种培训、积极撰写论文、课题等多方面，向与会的老师提出了专业发展的建议，许老师还建议大家要注重平时的积累，机会永远是给有准备和积累的人，这种积累来自认真上好平时的每一堂课；来自参加过的每一次教研活动；来自于听过的每一堂课；来自于看过的每一本书等等。最后许老师还和大家分享了课的各部分设计技巧，鼓励大家努力巩固专业知识，提高专业技能，不断研究探索，不断反思总结，在成长的道路上走的更快更远！
南京市钓鱼台小学仲梦君老师在《我的专业成长要素》讲座中，回顾了自己在2021年南京市小学体育教师基本功大赛的备赛、参赛过程。通过磨炼，从迷茫到清晰，从零碎到完善，逐渐成长。她告诉我们，比赛是一种较短时间内证明自己的方式，以赛促教、以赛促研，青年教师一定要多准备、多参与，多学习。
南京市钓鱼台小学仲梦《聚焦新课标燃体育新活力
通过本次培训，老师们纷纷表示将在接下来的教学中，更新理念，不断尝试，且思且行。
今天在线上参加了新学期•新规划•新挑战——秦淮区小学体育教师新学期培训，首先聆听了南通教研员杨浩老师对新课标的解读，通过聆听解读，进一步明确了新课标中提出的最新的教育理念，明确了学练赛评的一体化课程教学体系，对我们平时的常态课有实际性的指导意义。
接着南京市学科带头人许岩石老师，根据自己的成长经历，鼓励大家通过向名师学习，参加培训，阅读论著，撰写论文课题等方面，不断锤炼自己。
在平时教育教学过程中将许岩石老师提到四方面，落到实处，深刻反思，不断成就一个更优秀的自己。
8月26日上午，通过在线培训的方式，我们学校体育组的老师共同参与了区教师发展中心组织的暑假研训活动。
来自南通市教育科学研究院的杨浩教授，为我们解读了新《课程标准》。通过杨教授的引领，让我们对新版的标准的延续与更新有了了解。对于今后的体育教学有了指导：树立以素养为本的核心观，以学生为教育的主体、育人的主体；在课程中，对学生的体能、技能的发展，分年段递进，从学到用的递进；在学生的参与方面，引导学生从自我发出，到我和他人，再到我和我的团体，层阶式的发展；老师在确定学习目标时，要让目标做到可达成、可测试。根据新课标的要求，结合学校的体育特色、学生的实际，合理规划本校的体育基础内容与特色内容的合理搭配，让每一个学生在体育课上有合适的负荷，乐于参与体育锻炼，提高身体素质，全面发展。
2022年4月，教育部发布《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》，并将于2022年秋季学期开始正式施行。从2011走向2022，从31页增加至141页。10年的光景，汇聚名师的思想结晶，迭代更新了原有的课程标准，以更加明确的导向指引、更加具体的文字描述、更加新颖的理念为广大教师群体提供课程设置的依据。
从新的课程标准中我们可以提练出的关键点是:着力培养学生的核心素养、优化课程内容结构、设立跨学科主题活动、增强指导性、加强学段衔接。这要求我们必须转变对体育课的认知。新课标还对幼小衔接、学生个体差异、提升女生体育课兴趣与参与度等问题提出了解决办法。在“新课标”的指导下，作为体育教师的我们必须在实践中学习，不断研究、反思，让学生在体育课中得到更好的发展，为学生创造一个充满生机活力的课堂。“双减”下的体育课要凸显体育素养的培育，不只是简单的、模式化的练习，要和学生的生活相结合起来，学知识只是第一步，能把运用知识并养成终生体育观，这才是体育教学的最终目的。
26日上午的暑期培训让我收获很多，回首培训让我受益匪浅，作为一名新的体育老师，必须要掌握现代教育教学理论，强化现代教育教学技能，以下是我培训后的几点感受。
一、教学观念的转变
我们要坚持“以人为本”的教育方针，将体育课堂交给学生，充分体现学生的主体地位，教师也要起到主导作用，同时考虑学生个性差异，采用因材施教的方式教学，要做学生的好朋友。
二、教学方法的改变
我们要引导学生自主学习，主动探索。不能一味的灌输知识，要让学生自己去学习思考，在体育教学过程中，要注意以身体练习为主要手段，实现学练赛一体化教学。不断提高学生身体素质，树立“终身体育”意识。因此需要学生和老师一起努力进步。
经过此次培训，我深刻意识到作为教师的职责，有太多问题需要我去思考。今后，我将一如既往的工作和学习，不断提升自身知识素养和专业知识，并将它们传授给我的学生们。
一百零二年前，蔡元培先生说过：“完全人格，首在体育。”七十年前，伟人毛泽东为中华全国体育总会成立大会题写了“发展体育运动，增强人民体质”12个大字。
在今年春季义务教育《体育与健康课程标准》在迎来了十年后的升级版——2022年版。明确了学习内容：基本运动技能；体能；健康教育；专项运动技能；跨学科主题学习等。强调学生主体的激发；团队的配合；规则的形成。学、练、赛、评一体化的教学体系。作为小学体育教师，儿童是我们的，我们是儿童的，我们与儿童共成长。吾将努力学习，聚焦孩子的思维成长，抗压、耐挫、团队意识的潜移默化渗透。平凡的我们，在平凡的日子里，陪伴儿童成长，我们一起教学相长。
今天听了杨教授对于体育新课标的解读讲座，杨教授从新课标的课程性质、课程理念、课程目标等方面详细解读了新课标的变化，新课标明确了学、练、赛一体化课程的教学体系，让我们作为一线教师在新课标的理念下，要学会在课堂上要将教师的个性和创造性发挥出来，将课程的核心素养和综合能力都要在每一节课中提现出来！也是提醒我们体育教师要成为一个专业素养高、综合能力强的老师！
22版新课标深刻贯彻和落实了国家体育相关政策要求，树立健康第一的课程理念，使学生充分享受体育课的乐趣、增强学生体质、健全学生人格、锤炼学生意志。
新版课程标准较之前相比变化明显，第一、它强调重视中华优秀传统体育，从生活和其它学科中切入，寻找与体育教学的融合点；第二、强调大单元教学，即对某一运动项目进行18课时及以上的系统完整的教学，促进学生通过较长时间的连续学习从而学会一项运动，并保证学生至少掌握1-2项运动技能，掌握基本技战术；第三、“水平引领内容”提出专项运动技能学习按水平进阶，突出专项运动技能按学段实施选项教学；第四、强调核心素养的培养，主要包括运动能力、健康行为和体育品德，让学生形成正确的价值观和必备品格，掌握终身锻炼所需的和全面发展必备的关键能力，且学校必须保证落实规定课时（每学期四课时）的健康教育并将学到的知识与技能应用到体育锻炼、学习和生活中；第五、注重各学段健康教育独立专题教学；第六、注重“教会、勤练、常赛”系统化实施，摒弃“无运动量、无战术、无比赛”的三无体育课，构建“学、练、赛”一体的课堂教学体系；第七、增加跨学科主题学习内容，培养学生用知识解决实际问题的能力，新课标强调素养导向性、综合性和实践性，只有提高“跨学科主题学习”才能将以上理念落实落细，引导整个课程内容组织架构的变革；第八、要求学业质量突出综合评价，满足体育教育高质量发展的需要。
总之，22版新课标着力于培养学生的核心素养、优化课程内容结构、设立跨学科主题活动、增强指导性、加强学段衔接。
体育与健康课程的主阵地是课堂，体育课堂教学转型将是体育与健康学科核心素养落地的关键所在！光华东街小学体育组教师教师们共同认为应强化学生核心素养的培育，落实教会、勤练、常赛，构建高效体育课堂。
今天的新课标培训使南京市光华东街小学体育组每一位教师受益匪浅。新课程标准中明确指出：“教师是学生活动的组织者、引导者与合作者，教师要积极利用各种教学资源，设计适合学生的教学过程，提高体育课堂效率。“因此为了全面提高小学体育课堂效率，促进学生德智体美全面发展，达到新课程标准的教学要求，作为小学体育教师，要尊重学生的主体地位，着眼于学生的全面发展，教会学生一项或多项技能，同时教会学生获得体育锻炼的有效方法，为学生日后发展奠定基础。
今天上午，我校全体体育教师汇聚“腾讯会议”，共同参与了秦淮区主题为《新课标背景下的体育教师专业发展的重新定位》的新学期教师培训。
此次培训由四个部分组成，首先是南通市教育科学研究院的杨浩老师带来《体育与健康课程标准理解与行动》的讲座，通过新旧课标的对比，让我们对新课标有更加清晰的认识，明确了核心素养导向下体育课学练赛一体化课堂教学体系，让我们面对新学期课堂教学计划的制定不再迷茫。
接着，南京市体育学科带头人许岩石老师带来《遇见更好的自己——体育教师专业成长的要素》的讲座，南京市青年教师基本功一等奖获得者仲梦君老师也带来《我的专业成长要素》的讲座，他们从自身出发，和我们分享了自己的专业成长之路，特别是许岩石老师，和我们详细分享了体育教学设计技巧，干货满满，让我们受益匪浅。
最后，教研员倪晨瑾老师鼓励我们重成长、学名师、抓机遇，做更优秀的秦淮体育人。
2022版《体育与健康课程标准》发布已经有段时间了，说实话拿到增厚的蓝本子，我无从下手，今天聆听了杨特的讲座后，我才豁然开朗。
通过杨特的点拨，我来说一说，学习完后的几点感受：
1.曾经的课程安排让我这个青年教师很奇怪，每学期跑、跳、投、游戏、几大球都要学，每学期学生练习的种类多，真正掌握的缺很少。期末测试要测50米、仰卧起坐、跳绳等等，如果想要学生在期末取得一个不错的成绩，需要利用一些课堂时间进行练习，现在新课标提出大单元教学这个概念，在大单元学习中，学好一项本领，学会一项技能；在大单元教学里贯穿着体能练习，身体素质练习，这让一线教师有了很大的尝试创新的空间。
2.对于教学内容价值的分析，就像杨特说的，“只有理解教学内容对发展核心素质的价值，才能明确为什么教，才能设计怎么教”在理解教学内容对学生身体素质的真正价值后，才能在大单元教学中从多方面去设计教学内容。
怡小体育组在集体听完杨老师的讲座和讨论后，对于体育新课标有了新的理解和认识。在接下来的教育教学工作中，我们会更加重视综合性学习评价，以实现学生个体发展运动能力、形成健康行为、养成体育品德的核心素养。聚焦课堂，深刻理解体育课程理念，科学运用评价的激励等作用，采用一定的技巧和有效的方法，实现评价对于课堂教学的促进、提升自身的执教能力、提高教育教学效率，以及教师的自身发展等方面的积极作用。
在今后的教学中，我们将继续研读新课标，结合教学实际，落实新课标要求。立足课堂，贯彻健康第一，培养学生主动运动的兴趣，转变情景化教学模式，提升我们的教学质量，从而使学生在掌握技能的同时爱上体育课，使运动成为学生的习惯。
8月26日，南京市钓鱼台小学体育组齐聚学校会议室，参加区体育教研线上会议。钓小体育组老师们仔细学习会议精神，认真记录。
江苏省特级教师杨浩老师在讲座中对比了新旧课标，对新课标进行了深入的解析，为老师们在新学期的体育课堂教学中带来了指导性思想。“体育课程一体化”是体育人苦苦追寻的解题。“体育课程一体化”的前提是打破“体育课要学很多的项目才是全面发展”的错误思维，建立起“每个学生可根据自己的爱好，自主选择学校可以提供的运动项目进行较长时间的专项化体育教学”，即“体育走班制教学”的新课程体系与教学模式。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。
许岩石老师诚恳的分享了他在工作道路上的六大方法；我校的仲梦君老师在讲座中，分享了她备赛“市基本功大赛”的艰辛历程。通过两位年轻教师的分享，让我们体会到成功来自辛勤的付出。
最后，倪晨瑾老师对全区体育老师提出了殷切的期盼。钓小体育组在新学年的体育工作中，紧紧围绕“2022版新课程标准”，学习教学内容对核心素养发展的重要性，在课堂中落实提高学生的身体素质的工作。
新课标刚颁布，秦淮区倪特便给我们秦淮体育老师第一时间提供了研读的机会，和杨浩教授线上交流，努力让我们走在体育与健康新课标的最前沿。在杨教授新体育与健康课程标准理解与行动中，我们产生了对体育新的理解与思考。理解了新课标的诸多特点，明确了体育课程学练赛一体化课程的教学体系。思考了教育对体育学科的引领，发现了课程实施中的新问题。从理论的思考，到实践的操作。秦淮区体育学科带头人许岩石老师又为我们带来丰富的课堂经验分享，诸多经典的课堂案例分析，让还未开学的我们已经有了在课堂上跃跃欲试的冲动。秦淮区体育教师基本功大赛一等奖获得者仲老师，为我们分享了精彩的体育教师技能展示，让我们思想上接受熏陶的同时，对自身的体育技能也提出了更高的要求。
2022年8月26日月小体育组在线上参加了期初的第一场体育培训活动，本次活动的内容紧紧围绕着新课标展开，使人受益良多。
会议前期，杨浩老师对于体育新课标进行了一场精彩的解读。使我们更加明确新课标下的课程性质、课程理念及课程目标，明白一节好的课堂在立足学生的同时，不仅能体现教师自己的教学思想、个性和风格，还能发展学生的核心素养。接着，许岩石老师对我们讲述了自己的教师成长之路，并给出“阅、学、乐、写、融”的五点宝贵学习意见。最后，仲梦君老师针对自己参加体育基本功大赛的过程，对比赛要求和专业成长要素做出了解析。
新课标，对于体育教师来说，是新方向，也是新希望，是挑战，也是机会。只有我们不断学习，充实自我，凝聚团队的力量，才能稳步成长。
新课程理念下的课堂教学的特点具有整体性，开放性、创造性、不确定性。新课程的要求更加体现了学生的主体性，在实施过程中，教师应转变传统的教育教学方式，解放自己的思想，转变教育思想观念，改革教学方法，由教学课程的忠实执行者向课程决策者转变，创造性地开发教学资源，大胆地改变现有的教学模式，彻底改变教学方法，多给学生发挥的机会，为学生提供丰富多彩的教学情境，引导学生自己探索教学规律、自己去推论教学结论，要善于创设教学问题情景，引导学生体验教学结论的探究过程，让学生成为“跳起来摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”！
南京市银龙花园学校体育组, 参加线上教研活动, 在学习过程中，我们更加了解了新课程标准的具体细则和规定，了解了体育教师在课程中应该所承担的责任和扮演的角色，了解了青年教师在基本功，体技能方面所要准备和磨练的方面，从优秀教师的优质课中，学习了新颖的教学方法，科学的设计思路，在倪特的细致讲解和鼓励中，也明确了自己新学期努力的方向。
通过杨老师体育与健康课程标准的学习体会与分享,新课标从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容等多方面，对于体育课程标准进行了全新的解读，作为体育教师来说,新的课程标准对于体育学科目标,要求体育教师在具体目标的预设上,应该具有可操作性，同时需要体育老师在撰写的过程中,突出学生的主体地位。新课标以学生发展核心素养为主要目标,重视身体锻炼与心理健康相结合,坚持健康第一。在教学方式上，强调“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”的转变。也需要我们体育教师转变教学理念，从实际出发，对于学生进行全方位的培养。
江苏省特级教师，南通市教育科学研究院体育教研员杨浩老师为我们带来有关解读课程标准的专题讲座。杨浩老师结合课程标准修订的时代背景，对比2011版体育与健康课程标准，让我们更加直观地认识到新旧课标之间的变化，从变化之中明晰学生的诉求与发展、教师的使命与担当；他还着重从核心素养引领课程目标与水平目标的修订出发，结合教学内容及情境化设计、大单元架构等内容，倡导大家建立学、练、赛、评一体化的教学模式。
新课标的颁布已有几月，对于新课标，作为一线教师的我们，或多或少还存在一些疑问与不解。8月26日，在区教研室的组织与安排下，邀请了南通特级教师杨浩老师，给我们就体育新课标进行了解读和讲解，通过杨老师的分析与分享，我们对新课标的理解又更进了一步。
1.从新课标的背景与内容，帮助一线老师厘清新课标的制定的重要意义，加强一线教师对新课标的认识。
2.从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容等方面，对新旧课表进行对比，让我们对新课标的变化有了明确、突出的了解。
3.杨老师也将新课标中需注意的几项问题给老师们一一提炼并以例分析，指导老师们在日常教学中准确、合理的运用。
作为一名基层体育教师，要学会将自己的个性与创造性融入课堂，只有这样才能为学生呈现出一堂精彩、有质量的课。
经过历时三个小时的线上研训，让我们瞬间从暑期的休息调整状态转为工作紧张状态，这种感觉让人精神抖擞，充满昂扬斗志。首先非常感谢倪特为我们精心筹划安排了此次期初研训活动，让我们所有秦淮体育人倍感亲切。其次是杨浩教授对2022版新课标的解读，使我们对存在的一些疑惑能够茅塞顿开，明白理解新版课程标准的课程目标突出指向是什么，我们该如何去进行撰写等等。而许岩石老师的讲座更是满满的干货，教会大家如何更好地上好一节体育课以及仲梦君老师通过自身的比赛经历告诉我们，成功总是留给有准备的人，要珍惜平台，扎实基础，学无止境，善于反思。而最后倪特对我们提出的几点殷切期望更是真情实切，作为青年教师更要向榜样学习，向名师请教，不放松对自己的要求，设定目标，脚踏实地，踔厉奋发。
今天秦外小学部的三位老师学习了杨特的讲座，使得我们受益匪浅。有关体育与健康的新版解读更是接地气，使得我们快速理解其精华。通过今天杨特的讲座，让我学习了最新的体育教学工作理念以及对体育健康课程更深入的理解，这让我在接下来的体育教学工作中根据新出目标和文本框架的内容中进行更新。在新旧版本中的不同，现在更突出了素养指向，让我对新课程改革后的6个基本理念进行了全面的解析。接下来我会在教学中更加注重学生的发展。
2022年8月26日暑假还没结束，秦淮体育教师教研活动培训已经开始了。首先由南通杨浩教授为我们阐述了新课程理念和素养指向。注重“学、练、赛”一体化教学，落实“教会、勤练、常赛”。强调从“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”转变，注重教师方式改革。构建评价内容多维等学习评价。多角度的剖析新课程理念的内涵和深远意义。随后，由许岩石和仲梦君两位青年老师从自身发展的专业角度，跟老师们汇报他们是如何一步步成长的。路漫漫其修远兮，沉甸甸奖状的背后，付出的是无数的汗水和努力。学习、实践、探索、请教，正是青年老师的那份执着才能不断永攀峰顶。最后，由倪特总结：为青年教师提出新学期的要求，制定目标，以德立身，以德施教、以德育德为宗旨，提出深耕专业厚积薄发，全科发展跨界学习，尊重生命平等对话，儿童立场真情表达，启迪思维勇于创新提出了跨学科与教师素养。
8月26日上午我们凤游寺小学的全体体育老师参加了区线上培训。首先聆听了杨浩老师的《课程标准理解与行动》，通过新旧课标的对比，新课标确立明确了情境设计、大单元教学、学练赛一体化课程教学体系以及运动负荷和学业质量的标准。新课标是更加将教师的个性和创造性发挥出来的课。杨老师的最后一句话说得特别好，你有你的好，我有我的好，我们一起追求更好。新课程中，我们将发挥个性，上出不同的课。
接着，南京市学科带头人许岩石老师和我们分享了“遇见更好的自己”体育教师专业成长的要素，从主动向名师学习、潜心阅读专家论著、虚心寻求学科间的合作、乐于参与研究课、示范课、赛课等活动方面谈了他的个人成长经历，还和我们分享了体育教学设计的技巧。
最后，由钓鱼台小学仲梦君老师我们分享了她的专业成长。观看了市基本功比赛的精彩片段。通过学习，大家受益非浅，为我们下学期更好地实施新课标指引了方向。
8月26日上午，我校全体体育教师汇聚“腾讯会议”，共同参与了秦淮区主题为《新课标背景下的体育教师专业发展的重新定位》的新学期教师培训。回首这次培训让我们受益匪浅：
一、教学观念的转变
我们要坚持“以人为本”的教育方针，将体育课堂交给学生，充分体现学生的主体地位，教师也要起到主导作用，同时考虑学生个性差异，采用因材施教的方式教学，要做学生的好朋友。
二、教学方法的改变
我们要引导学生自主学习，主动探索。不能一味的灌输知识，要让学生自己去学习思考，在体育教学过程中，要注意以身体练习为主要手段，实现学练赛一体化教学。不断提高学生身体素质，树立“终身体育”意识。因此需要学生和老师一起努力进步。
在今后的教学中，我们将继续研读新课标，结合教学实际，落实新课标要求，提升我们的教学质量，从而使学生在掌握技能的同时爱上体育课，使运动成为学生的习惯。
今天，通过参加本次线上教研活动，聆听了三位老师的精心准备的讲座让我们在对于课标的理解、如何成长为一名优秀的教师以及青年教师该如何做好生涯规划方面的情况有了很多收获。
首先是杨浩教授对体育新课程标准的相关解读，通过杨教授的解读让我们了解到新版的课程标准相较于旧版的主要区别，总结出“一个核心、三个基础、一个拓展”的模式来概括新课程标准的五个组成部分，并对小学体育情景化教学提出了更多的要求并以此来发展潜在的素养。杨教授还提出需要细化教学目标，要围绕学生的最近发展区来进行，通过教学设计要让学生真正的能掌握一到两项完整的运动技术。
接着是许岩石老师对青年教师的发展和成长提出了建议，许老师以讲解与视频相结合，总结出“阅、学、乐、写、融”的五字经验，告诉我们成为一名优秀教师需要保持阅读、终生学习、乐于参加各级各类的学习课程、积极的撰写论文总结教学经验以及发展跨学科的融合研究。
最后是仲梦君老师带来她自己在市基本功大赛参赛过程中的经验体会。通过仲老师的分享 让我们明白了在教学过程中需要在实践课中就要做到珍惜平台、扎实基础、终身学习，才能为今后的工作做好充足的准备。
倪晨谨教授最后总结到，我们青年教师需要明确自己的发展方向，并朝着发展的方向不断努力。要有长远的眼光来看待自己，多学、多做、多练发展各方面的能力，号召我们要在平凡的岗位上做出平实的共享，成长为一个卓越的教师。
参加了今天的暑期教研培训，对我们体育组来说，获益匪浅。
首先是杨浩老师的讲座《<体育与健康课程标准>理解与行动》，从体育课程性质、课程理念、课程目标、课程内容等方面详细讲解了新课程标准，助力我们对新课程标准的理解、解惑纾困。杨老师细致的讲解，通俗的语言，把高深的理论转化成接地气的交流，在这炎炎夏日，仿佛凉风吹进心田。
接下来是优秀教师代表许老师和仲老师的讲座。两位优秀的老师从自身出发，把专业成长的经验与我们分享，让我们明白：要想成为一名优秀的教师，首先自己要给自己提要求。教师必须在不断地自我学习中，提高素养，跨越学科，尊重生命平等对话，启迪思维勇于创新，寻找共识。
最后是倪特的总结。新的时代，教师绝不再是教书匠，而要做儿童的同行者。而我们在今后的工作中，既要深耕专业知识，厚积薄发，也全科发展跨界学。既要内化于心，更要转化于日常，立足儿童立场，真情表达。
武小体育组集中参与主题为《新课标背景下体育教师专业发展重新定位》体育线上教研活动，杨浩教授指出“只有理解教学内容对发展核心素养的价值，才能明确为什么、才能设计怎样教”，简单的一句话明确新课标对体育教学的重要作用。许岩石老师的精彩分享给青年教师的专业发展提供了很好的借鉴，全面明了的讲述了怎样上一节体育公开课，结合优秀课堂教学实况片段，让人影响深刻。
