《好书共读》活动（第十五期）教学心理（上）

新闻撰写：领读者       编审：黄梅       终审：巫雪琴

       为了培养广大一线教师系统阅读的习惯，特别是理论书籍的阅读，巫雪琴名师工作室特别策划了《好书共读》系列活动。活动利用寒假与暑假集中进行，根据共读书籍自身体系分成多期，每期活动分三段式进行，第一阶段个人自行阅读，第二阶段线上共读与交流，第三阶段个人精读与反思。集体共读与交流依托钉钉群或者腾讯会议面向省内外直播。

本次阅读书籍是由陈琦、刘儒德主编的《当代教育心理学》（第三版）。《当代教育心理学》第七期《好书共读》活动于8月8日晚上8:00依托腾讯会议如约进行，本期活动由黄梅老师主持。领读者：黄梅、徐杨峰、吴德琴、彭凯、宋春、安燕、蒋蔚。

黄梅： 江苏省句容高级中学 句容市教师发展中心高中信息技术研训员

领读角度：教学设计

领读者简介： 高级教师，镇江市高中信息技术学科带头人

内容介绍：

教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，在许多方面决定了学生将要学什么、怎么学。教师通过教学设计将课程转变成学生的活动、作业和任务，同时要遵循减负增效、系统思维、以教促学、加速成长这四个基本理念。重点以实例分析了新旧课标教学目标的发展变化及其一般规律。

徐杨峰 海门区教体局 领读角度： 选择教学模式

领读者简介：高中信息技术教师 海门区骨干教师 工程硕士

内容介绍：

怎么学，是教师组织课堂教学的难点，也是落实“如何培养人”的关键所在。为此，徐杨峰老师结合书本与自身教学实践梳理了五种常见教学模式的特点、流程环节和适用范围，重点阐述了基于问题学习与项目式学习的异同点。

吴德琴 句容市文昌中学 领读角度：课堂管理

领读者简介： 一级教师，句容市初中信息技术学科带头人

内容介绍：

吴老师利用思维导图从课堂管理概述、课堂管理过程、处理严重的问题行为三个方面带领大家对第十五章《课堂管理》做了整章通读，并结合信息技术教学实际，分享了自己如何应对课堂上的“乱”等课堂管理问题。

彭凯 江苏省句容高级中学 领读角度：生物学教学中的教学设计

领读者简介：二级教师 高中生物老师

内容介绍：

彭老师结合《当代教育心理学》与《生物学教育心理学》两本书里关于教学设计的内容，对比分析了有关教学设计论述的异同，并归纳整合出教育心理学在具体学科实施中的重点以及具体实施的侧重点。课程需要落地，理论更要服务于实际，随着时代背景的更新，社会的发展，对教育的进一步研究，更科学、更先进、更具系统化的教学设计不断帮助一线教师更好的设计、更好的教，也促进了学生更好的学。

宋春 南京市东山高级中学 领读角度：课堂管理

领读者简介：中学一级教师，江宁区学科带头人

内容介绍：课堂管理是有效教学的重要组成部分，涉及教学管理、时间管理、环境管理和行为管理等。课堂管理的功能和目标是什么？教师该如何进行有效的课堂管理，处理不良的课堂行为？宋春老师结合《当代教育心理学》和自己的教学实践经历，从课堂管理的目标，课堂管理的过程两个主要角度进行了分享。

安燕 常州市新桥高级中学 领读角度：设置教学目标

领读者简介：中学高级教师 新北区学科带头人

内容介绍：

教学目标是教学设计的根本，是课堂教学开始前，预期学生通过教学活动获得的学习结果。教师应该如何设置教学目标呢？安燕老师结合自身教学实践经验，分享了《当代教育心理学》第三版第十四章关于教学目标设置的理解。主要从设置教学目标的意义、教学目标的表述方法、教学目标的分类及教学目标的设计四方面分析，她认为教学目标设计在表述和任务设置时，需要做到具体、细化、可测量、能说明行为变化，同时要关注学情、教学环境、教学设备等方面的实际情况，在学科核心素养四个维度指导下展开。

蒋蔚 南京市人民中学 领读角度：教学目标的理解与设计

领读者简介：中学高级教师 南京市青优、玄武区学科带头人

内容介绍：教学目标是教师教学的指引，教学活动的导向，学生行为评量的根据，在教学设计中起着重要的作用。蒋蔚老师从教学目标的作用、描述方法、设计中需要注意的问题三个方面进行了阐述和分享，同时阐述了三维目标和核心素养的关系，核心素养是三维目的纵向的深入，学习目标制定要从关注三维目标孤立达成到三维目标统整，重视关键能力和核心品质上来。

      近3个小时，近30位听众，在炎炎夏日的晚上静静聆听7位领读者分享对于教学设计、对于课堂管理的读书心得。大家跟随着领读者或整体梳理、或深入剖析、或进入拓展应用……不同维度、不同视角呈现不一样的神奇、激发不一样的思考与共鸣，这就是共读的意义与魅力。以书为友、一路芬芳；以书会友，相互点亮，让我们携手同行向未来！