2020年注定是不寻常的一年。这一年发生了很多值得被铭记的事情，咱们工作室在2020年也建设和发展得日益成熟。作为工作室的一员，回顾刚刚过去的一年，我将用三个关键词对我的2020工作室生活进行总结：
关键词1：感恩——做一个懂得感恩的人
首先值得感恩的就是工作室的主持人马黎老师。她一直率先垂范，引领着工作室不断向着更高更远的地方进行冲击和挑战。就对我个人而言，马老师也是关爱有加。还记得在参加江苏省初中英语青年教师基本功大赛前一晚，她在我头上轻轻拍了几下，说道：“明天加油！”还记得在录制金陵微校前，在设计课的过程中，马老师凌晨依旧在为我磨稿改稿；还记得在江苏省优质课评比前夕，因为时间紧张，马老师甚至在寒冷的冬天一大早利用早自习来我校为我磨课......太多的“还记得”。有人说马黎老师很严格，我不否认，但是这让我知道只有认真才能到达想要到达的彼岸。同时可能是因为她与我母亲岁数相仿，因此，我一直觉得马老师对我的严格更像一个长辈对晚辈的期待。
一直以来，马黎老师为工作室老师创造了很多学习的机会，带着我们一起遇见了英语教学最牛的大咖，学习了最前沿的知识。仅在2020年，马老师就为工作室邀请了包括北京师范大学程晓堂教授、林敦来教授、《中小学外语教学》副主编赵东亮老师、华东师范大学俞红珍教授等多位大咖，为我们带来十余场精彩的讲座，在无形中更新了我们的教育理念，促使我们教育行为的改变。
再值得感恩的是工作室的小伙伴。咱们工作室成员来自南京市各个区县，都是英语一线教学上的精英，与我而言都是前辈。每次在观摩到他们的精彩课堂时，都不断感叹前浪依旧奔涌，我辈还要努力！是他们不停激励着我，同时他们各自的敬业和认真，也让我不敢有丝毫的放松和懈怠。每每在教学中遇到困难时，他们也是慷慨相助，因为工作室，我们不仅是同事，还成为了很好的朋友！
关键词2：成长——做一个不断进步的圆梦人
通过在工作室过去一年不断的学习，我首先圆了自己的梦，因为我在课堂教学方面更有自己的理解，并不断尝试形成自己的风格。本学年，我一边学习着先进的理论知识，一边也不忘记将它们付诸教育实践中去，我共开设了3节省级公开课，尝试了从未敢于涉足的“群文阅读”这一领域，同时还有4节市级公开课和7节区级公开课，努力在学习后实践，在实践中基于证据进行反思学习，并再次实践。此外，我还积极参加各类比赛，在2017年有幸获得全国优质课一等奖后，我一直有一个梦想，就是在江苏省初中英语青年教师基本功比赛再次证明自己。在马老师的指导、同伴们的鼓励以及自身的努力下，这学期我圆梦了！同时，我还获得两个市级奖项。在综合荣誉方面，获得建邺区教坛新秀等两个区级表彰，这与工作室浓厚的学习氛围以及马老师的指导分不开！
再次，我还努力在疫情期间帮助有需要的孩子圆梦。因为疫情，南京市中小学一再推迟开学时间，我有幸参与了江苏省名师空中课堂、工作室“梦”系列微课、南京市金陵微校、建邺区云课堂等在线教学的录制，尽我所能地帮助所有有需要的孩子在家学好英语。这是我第一次尝试做公益活动，也正是这样的活动更让我感受到自身的价值。
关键词3：突破——做一个科研型的教师
一直以来，我对于教育科研这件事抱有畏惧之心，总觉得自己不会写论文，更不会做课题，同时也有一定的懒惰心理。相较于写论文，我更愿意去上课。马老师在工作室历次活动中一直勉励我们要多读书，争做科研型教师，我自身也慢慢感受到仅靠经验和习惯就想在教学上走的远是不够的，做教育科研是有必要的，也是重要的。因此，在本学年，我也尝试将自己的课堂实践和反思变成铅字，共在省级期刊发表论文2篇，5篇论文获市、区一、二等奖。我也尝试冲击了《中小学外语教学》等核心期刊，虽然失败了，但是我会屡败屡战，下学年争取圆梦！
面对即将而来的2021年，我也给自己设置了几个小目标。首先，进一步在课堂教学上进行深造，思考如何将核心素养在日常课堂教学中落地，争取在更高的平台进行展示和学习。随后，完成前期来工作室给我们做培训的专家推荐的书目阅读，如《语篇语言学导论》以及《核心素养下的英语教学理念与实践》等，并仔细做好读书笔记。同时，将读书阅读所得与教育教学实践相结合，在实践中获得经验，并积极做好课堂反思以及经验累积，撰写论文，向核心期刊进行冲击，并在课题上争取取得突破。
做老师真好！做马黎名师工作室的老师更好！我很荣幸能够成为马黎名师工作室的一员，也很高兴还能在工作室继续学习和成长三年。就像工作室汇报中的那幅图一样：“聚是一团火，散是满天星”！期待自己在下个学年能在工作室这一片学习的沃土上埋头扎根学习，不断遇见更好的自己，向更高的舞台迈进！
教师简介
赵哲，南京市初中英语马黎名师工作室成员，南师附中新城初中黄山路分校英语老师，曾获教育部“一师一优课”奖、第十二届全国初中英语课堂教学观摩一等奖、江苏省初中英语优质课一等奖第一名、南京市教学信息化教学能手大赛特等奖，多次开设各级各类公开课或讲座。
