优质课堂的样子
——曹勇军老师中华中学语文教研组讲座
五月的校园里，满眼绿意，路两旁香樟树蓬蓬勃勃，即将成荫；枇杷树上长着许多枇杷，有的才是青绿色，有的已绿中带黄；爬山虎正仰头努力向高处伸展。一切都充满活力，用力成长，走向成熟。
在这春夏之交时节，我校语文教研组邀请到江苏省著名语文特级教师、江苏省首批教授级高级教师曹勇军先生。在报告会上，曹老师与我校初高中全体语文老师倾情分享了自己关于“优质课堂”的认识以及改进课堂教学的方法，还就“整本书阅读”回答了老师们的提问。
一、课堂是我们安身立命的最重要的地方，也是职业幸福感和尊严感的来源。
曹老师从三个维度讲了他对课堂教学的认识：第一个维度是“前和后”，立足高一，看高三，做好长期规划；立足高三，回望高一高二，反思课堂教学。特别是向后看，也就是从高三结果看，会让我们看到课堂教学上应该注意和可以改进的地方；第二个维度是“教与学”是从教与学两方面看课堂教学，老师应注重抓好基本的教学环节，扎扎实实，步步推进；第三个维度是“短期和长期”，从短时安排和长期效果相结合看，一节课有一节课的内容，一个月有一个月的安排，一学期有一学期的计划。
曹老师也特别指出，评价课堂教学的尺度不应该是单一的，几把尺子放在一起，要有“对冲思维”。在众多评价标准中，有两个非常重要的标准——完整性和持续性。
二、班风优秀的班级普通老师是名师，班风不好的班级名师也只是普通老师。
曹老师随后分享了自己在三十多年的工作中总结的上出“优质课堂”的宝贵经验。
第一条，优化课堂环境，构建高质量的学习共同体。
第二条，在纷繁的道理中把握语文教学的三个大道理：工具性与人文性的统一；听说读写的互相渗透，课内课外的结合。
第三条，教师在教育思想上要突破二元对立的思维模式，对各种教育主张要融会贯通。
在此过程中曹老师不无忧虑地提醒我校全体语文老师，知道小道理多了会迷失在小道理中。我们现在十分迷信高效的东西。读书真的有用，认认真真读下去就有方法了。我们也深为曹老师的踏实作风所折服。
三、不让学生读书很容易，让学生读书很难。
曹老师还就“整本书阅读”回答了老师们的提问，曹老师用他的阅读教学实践消除了老师们的焦虑，鼓舞了教师们的信心。
他的阅读教学着眼于学生的作文写作和阅读精神培养，形成了一个“三级指导网络”：课上阅读演讲，课后写作读书笔记，课外小范围读书社“经典夜读”。随后曹老师分享了他和学生共读《1984》和《瓦尔登湖》的经历，虽困难重重，但都一一克服，收获了美味的果实——“经典夜读”的学生高三考场作文爆发力很强。
在当下的教育环境中，这个践行的过程是困难而繁琐的，可是曹老师用自己坚实的脚步告诉所有人，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
在会上，语文组多位老师提出了自己在课堂教学上的困惑，曹老师都一一做了精彩的回答。特别对“默写”、“摘抄”、“高三作文备考”等问题进行了详细的解惑。
在课堂教学和阅读等问题上，曹老师深刻的思考、智慧的表达、亲和的态度，赢得大家长时间热烈的掌声。
（中华中学语文组）
