2020年10月14日，天朗气清，秋意正浓。南京市初中英语马黎名师工作室迎来了远道而来的广西壮族自治区教科院的教研员们。三十余名市区学科教研员听取工作室汇报，就如何以工作室引领区域教研水平提升进行了交流探讨。
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会议一开始，南京市教学研究室初中英语教研员、江苏省特级教师马黎老师做了《激活儿童言语生命，激发教师职业旨趣》的报告，围绕人员构成、运作模式、运行机制、理想愿景、工作方式等方面带领与会教研员了解工作室的运行模式及主要工作。
主持人马黎老师指出，自2017年工作室成立以来，工作室成员同筑教育梦，在教育教研的路上一路同行，共同成长。作为南京市第二批名师工作室之一，工作室以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以学科核心素养的实践为主要研究方向，以解决一线教师课堂教学中遇到的实际问题为研究重点，以课堂教学为主阵地、以课题研究为先导、以名师工作室成员为突破口、以区域质量提升为动力、以网络平台为交流载体，通过“课题研究、送教帮扶、专题研讨、学科资源建设”等活动，充分发挥了工作室的辐射、引领作用，提升了区域教研水平、教学质量，在英语学科的课程、课堂、课题上实现了新突破。
马黎老师解释了ACUL的教学流程以及工作室的实践性路径,并展示了来自南京市各区教师组成的工作室团队以及阶段成果。三年来,工作室所有成员在教育科研、学科教学上都有了进步。卓越的团队离不开每一位成员的互帮互助，马老师同时分享了在各级活动中工作室成员勇于担当的感人故事，正是大家不辞辛苦、不畏艰辛、不计得失才使工作室发展蒸蒸日上。
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讲座后，广西壮族自治区教科院黄艳兰副院长发表讲话，她介绍了来访团队的构成，代表团队感谢了马老师的精彩分享，感叹南京市初中英语马黎名师工作室展现了身处教育高地的南京在教育均衡、教师培养上所作的努力，显示了工作室主持人马黎老师的教育情怀，诠释了工作室成员的教师岗位职责。她对工作室的丰硕成果赞叹不已，对工作室成员在繁忙教学工作之余坚持学习、乐于奉献的精神表示钦佩。
工作室的研究方向以及研究途径引发了参加交流会的广西各地教研员们对广西当地教学状况和教学问题的思索。他们在工作室申办方法、运行机制、实际操作等问题上提问、交流，活动现场讨论气氛热烈。会议最后，他们表示回到广西会努力探索“工作室引领教研”这一举措，努力使名师工作室在广西落地生根，以此提升教师专业发展、区域教学质量。
工作室在探索中发展，名师引领，团队才得以实现进步，而成果的交流促进地区间相互学习、启迪心智、汇聚新思考。江苏、广西工作室交流会圆满成功，工作室老师和参会教研员收获满满。
