潜心研讨夯基石 砥砺奋进共成长
——记王九红名师工作室暨“适合发展课堂的理解与建设”暑期培训实践活动
惠风和畅，天朗气清。10月17日，王九红名师工作室暨“适合发展课堂的理解与建设”暑期培训班的老师们在南京市天正小学五楼报告厅内，如火如荼地开展。参加活动的有王九红暑期培训班全体成员、王九红鼓楼区名师工作室成员、浦口区行知小学和天正小学的部分数学教师。
上午的活动在王九红校长的精彩报告《同课异构研课活动的要求和开展》中拉开了序幕。王校长先介绍了一天活动的流程，接着的报告使老师们明确了课堂是教师和学生共同成长的土壤，“同课异构”能较好地彰显教师的主体性和创造性,相互比较，取长补短,促进教师专业成长，提升课堂教学效果。
本次活动选取四年级上册《解决问题的策略》一课。五位老师在认真的解读下，各自进行了独特的演绎。鼓楼实验小学的江一楠老师语言精练，稳扎稳打，一步步引导学生经历了“整理条件—分析数量关系—列式计算—检验反思”的解题过程，有效地突破了教学重难点。
宝船小学的毕世姬老师，直入主题，让学生读题感受，引导学生“理”条件， 1.用什么办法理？从哪里理？2.把理的方式记录下来。她放手让学生理条件、说数量关系、列式。整节课下来，几个问题设计紧紧地抓住了学生的思维，帮助学生思维结构化，让学生走向深度学习。
汉江路小学姜湘君老师的课主线分明，在解决问题的步骤中发现问题来解决问题，产生学习的需要─列表。然后分析数量关系，列式解答，检验。注重关注学生的知识生成，教学过程中对学生的错误进行分析并让学生调整，始终以学生为主，关注思维发展。
三节课结束后，王九红校长作了精彩而深入的点评，他充分肯定了执教老师们的辛勤付出，启发老师们看问题要找到逻辑起点，站得高才能理得清。同时，王校长也对参会老师们提出了殷切的期望，为所有老师指出了努力的方向。除此以外，他还分享了自己听课时的“标准配置”，即：黑、红、蓝水笔各一支，黑笔用于记录与描述；蓝笔用于表达“我”的设想；红笔用于整理评课的想法。
接着，王校长从同课异构研究的理解、同课异构的研究方法、同课异构的研究价值三个方面为参会老师们做了《同课异构研课的价值与方法》讲座。他认为，教学方式要适应每一个学生，因材施教，因人而异；启发要由远及近；问题要稍有难度。在聆听的过程中，老师们不时频频点头，收获颇丰。
中午，王校长继续不辞辛劳地为大家做了《适合发展课堂的理解与实践》主题报告。老师们为王校长的敬业所感染，一起投入到新一轮的学习当中。
有了上午三位老师的“抛砖引玉”，下午的两节课更是精彩纷呈。王颖老师的课，从男生女生PK赛开始，由游戏的不公平引出对整理条件的需求。她抓住学生的生成，有层次地展示学生作品，在交流比较中恰到好处地优化了整理的条件——从问题想起列表。整节课王老师顺着儿童的认知，对知识进行了有序、清晰的阐述，让学生完整地经历了解决问题的四个步骤，会列表、会用表、会思考。
庄玲老师的课，开门见山，直接揭示课题，放手让学生分组合作，讨论交流，自主探索整理条件，关注学生的生成，经历整理的全过程。
下午的活动，还特别邀请了江苏省特级教师、栖霞区教师发展中心副校长张明红老师作为主持人，她与参会老师们基于“适合发展课堂”的视角进行了精彩的评课。在张老师的热情带领下，大家畅所欲言，谈论课堂中的种种困惑，探讨教学中的神来之笔。其中，天正小学的张皓老师提出，解题策略就是让孩子通过大量的感受，从内心发出的有必要的行为，这句话引发了老师们的强烈共鸣。是啊，正如王九红校长所言，策略其实就是一种智慧，教学就应“不忘初心”。
值得一提的是，本次活动的创新之处还在于每节课结束后，听课老师们在王校长的组织下，都在微信上认真地进行了评测，评测内容从以下二十方面着手。除听课评测外，五个执教班级也在四年级数学组的支持下，紧锣密鼓地开展了15分钟的课堂后测练习。活动结束前，王校长向各位老师反馈并分析了评课和后测的结果。
立志宜思真品格，研修需进苦功夫。感谢王校长为老师们提供了业务切磋、相互学习、提升自我的有力平台，这是一次思想的碰撞，也是一次理念的交流。“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”多样化的学习，深入化的思考，我们一直在路上......
