东风随春归，发我枝上花。伴着惊蛰的暖阳，踏着春天的脚步，我们再一次出发。2019年3月13日，贲友林工作室全体成员齐聚QQ群展开网络研讨。研讨内容为《学生视角的小学数学“问题”研究》的“问题”与写作。
早在寒假，大家就针对这个内容开展了个人研究。老师们或从学生中收集，或阅读相关文献、或与同事交流……多渠道、多形式、多角度地收集相关问题，思考实践，已经有了自己的初步想法。3月12日，贲特刚发布本次研讨活动的主题和时间，大家就纷纷把自己收集的问题发在群里。张岚老师第一个响应，周艳老师一口气提交了44个问题，王翠老师第二天又增补了40个问题……匡凤老师将大家的问题集中进行了整理，浓浓的研究气氛显示着研讨已经悄然进行了。
21：00，研讨正式开始。贲特首先肯定了老师们都动了脑筋，注意从学生那儿收集问题。提出了我们接下来要做的工作是甄别这些问题是否都有价值，有些问题可能不适合要删去。希望大家集思广益，有什么想法，建议，问题，困惑都可以直接提出来讨论。贾敏校长建议：保留学生想到又出乎教师意料的问题；於小丽老师感到：其实很多问题也是我们老师困惑的问题；周艳老师提出：可以先确定问题，再商量分工写作；丁爱平老师认为：不仅要有解题思路的“告诉”，还要有学生为什么会有这个问题的简单分析……
在研讨的过程中，大家对工作室合力撰写《《学生视角的小学数学“问题”研究》有了更多更深的认识，正如李福娟老师说：收集问题的过程，让我们不断走近学生，从学生视角思考教学问题。不断深入的互动讨论，让大家逐渐达成共识：问题的甄别和写作可以同步走。先选择几个自己有感觉的问题，查找收集资料，综合思考。每个人先各写出一两篇，然后带着文章，带着问题研讨。有了经历，可能更能发现我们的困难在哪儿，我们需要怎样的问题，需要怎样的解答。就像吴敏老师说的那样：寻找答案的过程，也是自身学习的过程！
时针已经指向了11时，研讨还在如火如荼的继续着。活动最后，贲特总结：“想”都是问题，“做”才是答案。问题的写作对我们每位老师来说，这就是我们学习、丰富自己的过程，这个过程一定是有挑战性的，也一定是艰辛的，但一定是我们向着美好前行的过程！
此次网络主题研讨活动，是贲友林工作室的活动方式的进一步探索，虽然不同以往的面对面交流，但是紧紧围绕主题展开。教师与教师之间的思维碰撞把研究的主题谈深谈透，真正解决了大家一些思想上、实践中的问题，让所有人都受益匪浅。
新学期、新起点，让我们所有工作室成员勠力同心，砥砺前行，向着美好，做“学为中心”的追梦人！
