千般不愿，万般不舍，为期一周的深度研修营活动还是迎来了收官的这一天。
10月19日上午，浙江温岭40多位青年骨干教师一大早就来到了北京东路小学的校园，他们将和齐华工作室的小伙伴们共同度过最后半天的学习研讨时光。
今天的研究主题是第三场“同课异构“活动，小伙伴们将继续在课堂教学中进行深度学习的探究和实践。
首先，来自温岭青年骨干班的颜齐芳老师闪亮登场，给大家带来了设计别出心裁的《认识角》一课。
颜老师基于学生已有的认知经验，设计了一系列的活动，“找角”活动发掘孩子的生活经验，画角活动体现对图形的规范认知，“玩角”活动感知角的大小比较，“做角”活动则是培养动手操作和创造性思维，整节课学生的参与度一直很高。
紧接着，工作室的李静老师也带来她对此节课不一样的解读和思考。
李老师循循善诱，重在孩子自身的感知，将孩子们卷入式的带进对角特点的体验中。整节课孩子们在老师的组织引导下积极参与一系列递进式的深度学习，摸角、做角、画角的活动让孩子对角的认知愈发清晰，汇报、质疑、补充的精彩发言让人惊叹，老师的及时捕捉、放大、点拨和追问也让孩子的思维向更深处发展，体现了我们此次深度研修的教学初衷。
两节课毕，工作室的吴贤老师对两节课做了详细而精彩的点评。
吴老师首先给所有参与研修的老师们提出三个问题供大家思考：（1）你认为今天的课堂中哪里体现了深度学习？（2）同样的课题，两位老师让学生认识和理解的角是一样的吗？（3）在深度学习中，学生的学习过程该如何搜集，如何呈现，又该如何进行合理推进？
问题一抛出，台下的老师们纷纷表示有话要说，他们提出，颜老师的课堂，从学生的生活中而来很接地气，素材准备充分，引导学生开展各种操作活动；李老师的课堂环节板块清晰，过程明快，层层递进，老师的语言干净利落，两位老师的课堂或多或少都体现了深度研修的教学意图。
吴老师在充分肯定学员老师们意见的基础上，进一步阐明深度学习的两条指向：即理解教材和理解学生。针对此节课，如何基于教材而又高于教材，如何基于学生的认知水平，让他们对角的认识达到所能企及的程度。在以后的教学中，我们所追求的的深度学习究竟该呈现哪些学习素材，又该如何最大限度地呈现素材的价值，在学习探究的过程中发展学生各个方面的能力，这才是这两节课所能带给我们最大的启示。
至此，张齐华名师工作室“做中研·研中学”深度研修的所有活动暂时告一段落。
这一周，工作室的小伙伴和更多优秀的教育同伴们同心协力，共同为大家呈现了一场又一场高规格、高水平的课程和讲座，虽然很辛苦，但是累并快乐着！
就像一开始我们所期望的那样，当我们真正地设计、组织、参与到研修管理的过程中，我们，必将因此而有所改变。
那就让这种改变，从此刻开始吧！相信努力过后不久的将来，工作室的所有伙伴们定会做得更好，更精彩！
