立足课堂研究，促进师生共同成长

立足课堂研究，促进师生共同成长

                        ——南京市夏季云高中物理名师工作室专题活动掠影

根据工作室的计划安排，2018年11月22全天举办了专题研究学习活动，工作室成员、秦淮区部分高中物理老师和南师大的实习生全程参与。

当下教育普遍存在重知识轻能力、重技能轻素养的现象，正因如此教育也备受社会诟病。问题的根源是教育思维主导了教师的教学，它是知识本位和应试为上的理念导致的必然产物。为适应时代发展要求，教育思维应向课程思维的转变，知识掌握和技能提升应向智慧成长转变。改革教案编写是最好的切入点之一，理应树立摒弃教师立场、内容立场，选择学生立场，体现以学习为中心的教案设计理念，从目标出发，选择与组织内容，采用目标导向的教学，进行基于目标的评价。当下教学迫切需要从原来基于教师立场的学案（导学案）转变为基于学生立场的学历案，推动学历案为载体的教学改革，实现由浅层学习走向深度学习，为学生核心素养的发展奠定扎实基础。

本次课堂教学研究的主题——基于学历案的深度学习。上午开设的两节研究课：周权老师《探究感应电流产生的条件》、赵雅琴老师《共点力作用下物体的平衡》，课后开展了点评活动，开课教师与听课教师间开展服积极的交流互动，教研组长王越老师对本次研讨做了总结性发言。

下午南师大陆建隆教授做了“我们团队物理教育研究交流”的主题报告，主要涉及三个方面，一是我的教学研究工作经历，二是近期的研究，三是研究的体会与建议。报告结束后与工作室成员进行了深度交流互动，涉及高考的评价、物理前沿、教学中遇到的学科知识困惑和教学难点。