名师专家齐引领 学习进阶共探讨

2018/11/8 8:34:52 人评论 次浏览 分享 分类:课题研究     发布人:马黎

名师专家齐引领 学习进阶共探讨

——记江苏省教育科学“十三五”规划专项课题“学习进阶视域下

初中生英语文化品格素养提升的课例研究”研讨会

11月7日下午,“初中英语马黎名师工作室”的全休成员在课题主持人、江苏省特级教师、南京市初中英语教研员马黎老师的组织下,进行了针对课题关键词“学习进阶”的专门研讨,本次研讨会还非常荣幸地邀请到了省教研员魏慧老师和《江苏教育》主编夏新宇老师来对课题研究进行专家指导。

  研讨会的前半场是由四位一线教师就 “学习进阶”这一课题关键词在前期做的文献综述研究进行汇报。


第一位汇报教师是来自金陵汇文学校的袁露露老师,她就学习进阶的内涵、特征、核心要素的构成、研究框架与步骤及国内外研究的现状五个方面进行阐述,她从过程说、方法说、本质说和假设说全面定义了学习进阶这一关键词,即“不断丰富、精致和深入的一种过程;一种以内容领域为载体、联结不断、循序渐进地推理探究的方法;刻画学生特定心理结构的阶段性发展和对核心概念、解释以及相关实践的理解,应用能力趋于复杂的一种假设到验证的过程。”她认为学习进阶的研究有助于提高教学的有效性并促进评价的有效性。

第二位汇报教师是来自一中马群分校的徐丹老师,她从背景、定义、要素、特点、综述五个方面对学习进阶进行分析和梳理,在研究大量文献过程后,她发现了学习进阶的五个要素,即“起点和终点、维度、进阶水平、预期表现和测量工具”,并总结出学习进阶的五个特点:以核心概念为中心;准确描述学生在学习某一核心概念时的不同进阶水平;基于教学现状与学习表现,呈现学生学习水平的进步与发展过程;通过教学实践对学习进阶进行验证;各核心概念的学习进阶描述依赖于学习内容的深入程度。

   第三位汇报教师是来自第九初级中学的张敏老师,张老师在做这次文献综述研究的准备过程中,共搜索到314条与之相关的的文献,硕博论文库里共搜索到50条相关论文,最终筛选下载了16篇论文和2篇硕士论文,她从国内外研究现状入手,深入浅出地介绍了学习进阶的研究基础、学习进阶的产生和发展、学习进阶的定义及学习进阶本土化研究的意义,她提到学习进阶刻画的是学生思维的过程,学习进阶的研究可以促进学生的学习及认识发展、为教师的教学和评价提供依据并为培养学生的科学素养提供了新视角、新思路和新方法。


最后一位汇报教师是来自新城初中黄山路分校的赵哲老师,赵老师别出心裁地以时间轴的方式给大家介绍了学习进阶的历史背景、研究现状及发展趋势,经过一系列的文献综述研究,他归纳出从时间、内容、对象和形式四个维度来定义学习进阶,最后他提出了“我们学生的学习进阶与国际学习进阶研究成果存在多大差异?,我们中小学科学课程与教学在多大程度上可以借鉴国际学习进阶的研究成果?,及如何设计路径促进学生发展?”等一系列问题,引发与会教师和专家的深入思考。

值得一提的是,四位发言教师都分别提到学习进阶的研究较多地集中在自然科学,如化学、物理、地理等学科的教学研究中,并且,学习进阶的研究与课例结合的研究还不是很多,因此,课题“学习进阶视域下初中生英语文化品格素养提升的课例研究”的研究对于文科教学领域的研究有着积极深远的意义。

研讨会的后半场是由两位专家《江苏教育》主编夏新宇老师和省教研员魏慧老师对江苏省教育科学“十三五”规划专项课题“学习进阶视域下初中生英语文化品格素养提升的课例研究”这一课题的实际评价和理论指导。



夏主编首先表扬了四位发言教师严谨的研究精神和专研态度,并呼吁老师们在做课题研究之前一定要有理论参考和借鉴,要先占有文献材料,她提出这一课题研究是以学生思维发展过程为中心的一个跨学科课题,是一个从低阶思维到高阶思维综合性,过程性和实践性很强的课题,是一个与学习学和脑科学有很大关连的课题,接着她就课题研究的内容提出了自己的看法,提醒大家要充分重视核心概念的学习并重视教学目标的的制定,最后她希望大家要主动地把我们本土优秀的文化传播出去,在大数据时代,要充分利用互联网和一些课程软件,并期待大家课题成果的呈现。


省教研员魏老师首先高度赞扬了本课题的理论性、前瞻性和实践性,接着,她建议关键词学习进阶的研究要结合其它关键词初中生、英语文化品格和课例研究一起进行研究,这几个关键词是相互影响,相互关连的,她认为学习进阶的研究是一个方法论范畴的研究,她提出学习进阶是一个逐渐复杂的过程,是知识角度由简到繁逐渐丰富的过程,是概念理解从现象到本质的过程,她提倡校本教材的开发,英语学科的培训及初中不同年段的相关主题的学习,这需要大家进行大量的文献研究,找到相关连的场景,进行实证研究,最后她点明本课题的评价研究既是重点也是难点,是目前学习进阶研究最为缺失的一个项目,虽然课题研究的路每一步都很艰难,但相信这个课题研究的每一个脚步都会铿锵有力,掷地有声!


最后,课题主持人、江苏省特级教师、南京市初中英语教研员马黎老师马黎老师进行了总结,她对课题研究已经取得的成果进行了简单的回顾,并提出学习进阶理论研究的实践行动,呼吁校本课程的尝试,开发和研究,最后对名师工作室的老师们提出了更多的希望,决心要把学习进阶这块硬骨头啃下来,鼓励大家把“学习进阶视域下初中生英语文化品格素养提升的课例研究”这个课题做得更扎实有效。

三个小时的的研讨会为工作室和课题组的老师们提供了一个优质的发展平台和一次宝贵的学习机会,给参会老师又一次接触了学科的前沿,提供了学习的动力,指明了努力的方向,相信在课题研究的道路上,大家一定会携手共进,拨云见日,共创佳话!









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