关注儿童数学核心素养，创新数学学习方式，探索数学拓展课程，是张齐华名师工作室研究中一个重要的生长点。为此，工作室成员在主持人张齐华老师的引领下，多次进行主题研讨，尝试开发了多个数学拓展性教学内容，在实践中也取得了很好的效果。尤其是，张齐华老师最近执教的《数说淘宝》一课，更是引发了老师们强烈的研究兴趣。
2018年5月23日，江苏省中小学教研室以网络直播的形式，通过“教学新时空‧名师课堂”这一直播平台，邀请了南京市教研室朱宇辉老师，工作室的张齐华老师、马丽丽老师和吴贤老师，以《数说淘宝》一课为切入口，展开了一场关于拓展性数学课程的实践与思考的网上专题教学研究。
活动借助网络，首先向全省老师进行了《数说淘宝》一课的课堂直播，吸引了近千人参与观摩互动。之后，张老师向大家介绍了这节课诞生背后的故事。朱宇辉老师对这样一节课的价值给予了很高的评价，他认为，这种贴近生活的素材，才能更好的唤醒学生的数据分析意识，让学生在更为复杂的情境中，综合各种要素进行思考，这种数学学习，真正摆脱了“算算算”的数学固有模式，给孩子的思维打开了一扇窗。
《数说淘宝》一课的分享，还引出了《肯德基定价的秘密》《买房》等工作室开发的相关内容介绍。交流的过程中，话题逐渐集中，围绕“这样的课程，如何研发？”“研发中有什么需要注意什么？”“如何更好地实施和转化这样的课程内容？”。
张老师和工作室的两位老师给出了这样的一些建议：其一，拓展性数学课程内容的选择，一定要贴近学生的生活，蕴含丰富的数学内容。另一方面，这样的数学学习，目标定位不能仅仅局限在让学生掌握一个数学概念或是一种解题方法，而要从立德树人的高度，关注学生数学素养的发展，关注学生数学思考的深入。
张老师还结合工作室目前开发课程的经验，介绍了这类课程开发的一些策略。可以通过类比的方式，开发系列课程，如从“淘宝”这个话题，生长出的“买房”“外卖在线”等内容；另一种方式则是通过对课程标准的深入分析和思考，以反推的方式，寻找拓展性数学课程可以更好实现的数学内容，如模型思想、应用意识等这些在目前教学中还相对薄弱的点。
朱宇辉老师在交流中，给出了一些新的想法：在课程开发的过程中，不要忽视学生的力量；进一步打开视野，城市和农村的生活都可以成为课程的重要资源；课堂学习还可以向课后进一步延伸，让学生带着自己的思考，开展自己的小研究。这些想法，进一步打开了工作室后继研究的思路。
两个小时的直播研讨活动，从一节课切入，让我们不仅了解了张齐华名师工作室开发拓展性数学课程的，也更直观的看到工作室日常教学研究中，不断激发思考，不断碰撞生成的思考的力量。期待下一次，张齐华工作室为我们带来更多的精彩。
