2023年12月7日下午，南京市初中语文王跃平与赵富良名师工作室联合开展“依标教学”研修活动，活动在科利华中学六楼报告厅举行。南京市教育局张小奇主任、南京市教师发展学员徐险峰副院长、南通大学周建忠教授、科利华赵晓燕校长等领导亲临现场，两个工作室的成员以及来自秦淮区、玄武区、栖霞区、江宁区、建邺区的语文教师们齐聚一堂，共同探讨“依标教学，提升语文关键能力”的落实策略。此次活动以线上线下同步进行的形式展开，湖南省张家界市相关学科骨干教师，浙江宁波奉化区、江苏徐州铜山区的项目组老师通过网络参与活动观摩。
本次活动由江宁区语文教研员周金霞老师主持，活动分三个环节——领导讲话、课堂展示以及教学研讨。
活动之初，南京市科利华中学赵晓燕校长致词。赵校长介绍了学校的历史沿革，“科学育人、科研觉人、科技达人”的办学追求，和“创设优良学习生态、为学生优质发展奠基”的办学理念。
南京市教师发展学院徐险峰院长讲话。徐院长指出，此次活动意义重大，很好响应了新时代发展的“强国、强教、强师”战略，强国必先强教，强教必先强师。对于名师而言，名气不在于名号而在于情怀，王跃平主任、赵富良主任的名师工作室就彰显了名师应有的情怀。“独行快，众行远”，名师工作室发挥着不可替代的作用，应当成为新时代教师专业发展的助推器，培养骨干教师的孵化器，教育改革的试验田，而两个工作室联合，可以进一步放大辐射引领效果。
活动的第二环节，由工作室成员、南京市语文学科带头人张莉老师和杨小军教师献课。
第一节展示课由南京市第三中学张莉老师执教《狼》，上课的是我校初一（11）班的同学。张老师以细致多样的前置作业为抓手，以学生的学情为基础，充分体现“以学生为本”的理念，围绕同学们预习作业完成情况进行课堂架构。首先请同学们齐读课文，在朗读中纠正字音，如“黠”等；然后展示同学们在预习作业中提出的疑问，在课堂上与同学们共同探讨解决；继而展示同学绘制的故事情节思维导图并邀请创作者讲解；最后张老师出示了几位同学们课前录制的讲故事小视频，请同学们互评、自评，在丰富有趣的活动中让同学们学会讲好故事。
第二堂课由南京市玄武区教研员杨小军老师执教《简·爱》读后提升课，课题是《书里有个“我”》，上课的是我校初三（9）班的同学。杨老师聚焦同学们课前的阅读疑问，重点围绕学生的问题“我们为什么要读这本书”“这篇小说是自传体小说吗”“为什么罗切斯特会爱上出身微寒、其貌不扬的简爱”展开。杨老师以“小说的作者是谁”开启课堂研讨，带着孩子们走进“简·爱”的世界了解半自传体的文本特质，围绕同学们最感兴趣的问题——“简·爱最吸引罗切斯特的地方”进行深入探讨，在与次要人物如英格拉姆小姐的对比中引导学生关注简·爱作为一个精神富有者所表现出思想的独立、对自我的坚守。课的最后，杨老师指出书本应当是一面镜子，我们能从书中汲取成长的力量，更应该找到自我，认识自我。
两堂展示课后是名师工作室主持人赵富良老师和王跃平老师的微讲座，他们围绕自己工作室的项目和新课标之间的关系展开。
赵富良老师微讲座的题目是《在气象万千的语文课堂里创造生长》，赵特指出，想要实现语文学科育人的目标，“小创造力”的培养是关键，张莉老师执教的《狼》就充分发挥了孩子们的创造力。赵特指出我们语文教师的每堂课都应当有所创造，让学生的语文关键能力蓬勃生长，让每一节课都能呈现出一点气象，继而让南京的语文教育呈现出万千的发展气象。
王跃平老师微讲座的题目是《例谈推进整本书阅读的策略》，结合杨小军老师的这节课，主要讲了语文教师整本书阅读的推进策略——师生共读，构建教学的对话场；学程导航，把握阅读的方向盘；教程引路，提供阅读的动力源；跟进评价，保障阅读的热情度。王特指出，学生和教师都应当带着问题进课堂，再带着问题出课堂，“好读”也要“读好”。整本书阅读需要师生共读，以学程为导航，以教程为引路，以评价为保障。
活动的最后是南通大学周建忠教授的精彩点评。周教授充分肯定了张莉、杨小军老师精彩的课堂教学设计以及王跃平老师、赵富良老师名师工作室在语文教学前沿做出尝试。周教授指出，教师的生命就是上课，而教师自身专业发展的两条途径应是上好课与写好文章。最后，周教授对在场的初中语文教师提出了殷切期待，希望大家努力攀登，实现自我的生命价值。
活动最后，区县教研员、两个工作室的部分成员与周建忠教授合影，为此次活动画上了圆满的句号。
