2016年12月6日，由南京市中学数学教学专业委员会主办，卜以楼名师工作室协办的南京市初中数学特级教师研讨会在南京市新城初中怡康街校区盛大召开。
研讨会由南京市学科带头人、全国中考命题资深专家、初中数学教研员王红兵老师主持。南京市教师培训中心主任、南京市教研室书记、副主任、特级教师、市中学数学教学专业委员会左坤理事长，南京市教研室副主任、特级教师、正高级教师朱建明老师，南京市教科所副所长、特级教师何炳均老师、南京市卜以楼名师工作室主持人、特级教师、正高级教师卜以楼等18位特级教师以及南京市卜以楼名师工作室的成员参加研讨。
全国知名特级教师、南京市中学数学教学专业委员会原理事长陈光立先生应邀参加本次活动。
研讨会上特级教师们分别结合自己的教育教学实践畅谈自己教学的思想和主张。
雨花台中学的特级教师杭秉全老师认为：教要善于“听”、学要敢于“说”。教师善于“听”有助于了解学情、创设机会、营造氛围、挑战自我；学生敢于“说”则可提高效率、建立自信、培养素养。
二十九中初中部的特级教师侯正永老师主张教师主导、学生主体并重，结果获得、过程分享并重，线性思考、象性整合并重。他认为这三句话体现了教与学的关系、目标内容的落实以及素质的培养途径。
金陵汇文学校的特级教师赵齐猛老师认为：慢教育有很多值得借鉴，一个知识的产生发展的过程是学生应该了解的，缺少这个过程，学生的学习是要出问题的，所以教师要考虑课堂教学的快与慢的关系。
鼓楼区教师发展中心的特级教师倪军老师认为：基于问题解决的课堂教学研究，应该坚持情境贴近学生的最近发展区，贴近学生的认知的原则。
鼓楼区教师发展中心的特级教师王为峰老师认为：各尽其职，崇尚自然。教师的教要润物无声，学生的学应水到渠成。教师应理解数学，理解教材，学生应认真听讲，独立思考。学生的表现依赖于老师的引导、培养、教育。
来自高淳德胜中学的特级教师顾香才老师认为：数学教学的发展方向，在课堂教学之外，还有一个更高一点的认识，那便是数学素养。可是数学素养在哪里呢？好奇心和兴趣。教师应当顺势而为，培养学生的理性和抽象思维能力。
来自高淳一中的特级教师张祥淳老师则坚持引趣、激活、有效。他认为当学生的兴趣提高上来，学生跃跃欲试，可以激活学生的思维，让学生的思维得到提高。
江宁区竹山中学的特级教师黄秀旺老师认为：发现问题、提出问题比分析问题和解决问题更重要。问题导学式课堂，以问题为主线，发现问题，生成问题，分析问题，解决问题。知识问题化，问题系列化，系列主题化，主题深入化。
南大附中的特级教师王四宝老师认为：数学老师有两种，一种是雪中送炭，一种是锦上添花，我理想的教育是创设一种灵动的课堂氛围。
中华中学上新河初中的特级教师黄玉华老师说：我一直在追求课堂的“灵气”、“灵动”、“灵魂”。灵气就是讲解精细，练习精当；灵动的课堂是建立在数学的核心素养是上的，为追求学生思维的发展而教学；有灵魂的课堂，彰显的是数学学科的核心素养。我感觉教育的目的，不仅仅是传授知识和能力，更重要的是关注生活，关注社会，关注自己。
南京树人国际学校的特级教师王桂喜老师坚持弹性教学目标、弹性问题，保证基础薄弱的学生能回答，基础好的学生有空间。只有真正调动每个学生的学习积极性和主动性，才能进行真的教学，才能让不同的学生有不同的收获。
浦口三中的特级教师杜育林老师主张：坚持“少教多学”，努力“让学引思”，引导学生“会学”。
金陵汇文的特级教师张爱平老师关注两个过程的合理性，关注知识发生的合理性，关注学生思维发生的合理性，他认为这两个合理性是非常核心的问题。
新城初中怡康街校区的特级教师叶旭山老师认为数学既非人文学科，也不是自然学科，它是围绕怎样促进学生思维发展而产生的。为思维而教，可以使我们课堂充满数学的文化和精神。
最后，市卜以楼名师工作室的主持人、特级教师卜以楼做了题为《让学生学到有生长力的数学》专题演讲。他认为：人类的一切活动都要以人的成长为核心，服务并服从于人的生命成长。因此，学校的教育、教学活动，要以人为本、以生为本、以学生的认知规律为本，在促进学生生命成长的进程中发挥数学教育的正能量，让学生学到具有生长力的数学。卜老师的教学主张，丰富的语言，生动的案例，精妙的分析，与会人员产生了强烈的共鸣！
随后，何炳均副所长、朱建明副主任、左坤主任和陈光立老先生分别发言。他们一致认为教师的专业追求永无止境！他们希望在座的特级教师除了做好自己的专业研究外，更应带动更多的初中数学教育工作者在专业上共同发展，为南京市的初中数学教学贡献一份力量。
