编者按
《教育随笔》是我们公众号新开的栏目。“南京市初中英语马黎名师工作室”微信公众号自成立以来，受到越来越多来自全国各地老师们的关注和积极互动，陆续有各地的老师向我们投稿。感谢老师们的分享，也真诚希望这里能成为老师们交流的平台，让我们携手同行，一起遇见最美的教育！
未来学家说：“21世纪全球教育最激动人心的突破，将不会来自技术，而是来自对‘生而为人的意义’拥有更加开阔的理解。”《中国学生发展核心素养报告》指出，中国学生发展核心素养以培养全面发展的人为核心。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，这些课标中的核心问题的背后都是围绕一个关键词——人。“双减”政策和新课标就是呼唤我们关注学生，关注每一个个体，眼中有学生，胸中有情怀。
从教到学的转变，其实是教师发现人，发现学生的过程。人有喜怒哀乐，七情六欲，人生有悲欢离合，人性也是复杂。教师要从发展的观点出发看待学生的心理结构。所以，教育的复杂性、丰富性和可变性也远远高于一切以商品为对象的企业和社会组织。苏霍姆林斯基说：“人——是最高价值”。教育事业从本质上说是人的事业，人是教育的出发点，也是终点。所以教育才是什么样的生命就点燃什么生命，什么样的灵魂就唤醒什么灵魂。
马黎老师工作室2022年新开的系列板块——微笑课堂，就深刻地表现出“以人为本，以生为本”的理念。什么样的英语课最好，很多时候不一定要看老师上课的设计与内容，孩子的微笑，那种发自内心的笑容，纯真、灿烂、美好，足以说明。因此，在课堂评价量表中，一定不能缺少学生的感受与表现效果的评价。他们才是课堂真正的主人。
然而，很多时候，我们都在南辕北辙，喧宾夺主，想当然地替孩子做主、做选择。包括我在内，很多教师都认为面批作业是一种非常好的作业反馈形式。诚然，这样的做法体现出教师的负责，有效地提升了教学反馈的质量，同时关注了学生之间的个体差异。但是，我们是不是在面批前也要做好学生的心理建设？因为根据方臻、夏雪梅的研究调查，接受面批的学生只占到了21%，学生眼中的面批并不受到欢迎。这恰恰是老师没有关注的，学生往往会担心受到老师当面的批评而产生害怕、紧张的心理。因此，教师要站在学生的视角出发，关注学生作业品质的养成，用尽可能少的作业量促进较可能多的认知投入，让学生在完成家庭作业的同时，有更加积极的作业情感体验，赋予他们选择权，赋予他们使命感。
在讲台上下，教室内外，生命如何才能在场？生命以什么状态在场？新课标背景下，我们需要面向教育现代化的“寻人启事”。新学年悄然而至，愿每一位教师都能看到教学路上的风景，更重要的是用学生的视角看风景，让教学更加扎实，育人更加精准。
