活动新闻|关注主题意义 探讨单元复习

2021/4/2 8:53:06 人评论 次浏览 分享 分类:最新动态     发布人:马黎

  应南京市教育科学研究所邀请,南京市初中英语马黎名师工作室成员来到六合区横梁初级中学,参加了“首届南京市教育科学研究所乡村教育研究中心学术论坛”活动。
  本次活动内容为《英语》(译林版)八年级下册Unit 5 Good manners单元复习课,本单元的主题是人与社会,教学过程中紧紧围绕主题创设情境,激活学生已有的知识和经验,铺垫必要的语言和文化背景知识,鼓励学生从语篇中获得知识,逐步实现对语言知识和文化知识的内化。立足中考,培养学生自主、合作、探究的学习能力。
  以下是工作室成员,来自南京市第五十四中学贺锦老师的教学设计。

教学课件

教学设计

课堂风采

教学反思

  2021年4月1日,很高兴自己能有机会在六合区横梁初级中学参加了“首届南京市教育科学研究所乡村教育研究中心学术论坛”活动。感谢马老师和南京市教育科学研究所提供的宝贵学习机会。

  本次活动内容为八年级下册Unit 5 Good manners单元复习课,反思如下:

  1. 关注主题意义,创设真实语境。在以主题意义为引领的课堂上,教师要通过创设与主题意义密切相关的语境,发展学生思维品质。课堂导入环节介绍学生想要加入礼仪俱乐部,需要进一步了解礼仪相关知识。将单元主题与学生生活建立密切关联,鼓励学生学习和运用语言。活动设计上激活学生掌握的背景知识,激发学生的学习兴趣,不断深化学生对于“Good manners”的理解和认识。

  2. 丰富语篇形式,促进学生思维。语篇为学生发展语言技能和形成学习策略提供语言和文化素材,有助于学生形成正确价值观。教师在开展对主题意义探究的活动中,融入了不同的语篇类型,如学生在博物馆的对话、教室礼仪的小短文和餐桌礼仪的演讲等,并且由易到难,让学生能够在真实的社会情境中学习知识。在语篇中引导学生加强对于中外礼仪和中外文化的思考,不断促进学生思维的发展。

  3. 结合具体主题,提升语言能力。语言知识学习不应该是简单的词汇和语法的操练,教师结合单元主题,在语篇中不断重复出现相关知识,提升学生的语言能力。本节课上在介绍学生在教室的相关礼仪中,帮助学生关注动词词组、形容词词组和副词词组的习惯搭配和表达。在介绍学生在图书馆的礼仪环节,教师指导学生用本单元的语法知识来理解和表达意义,进一步加强学生对语法知识的掌握和运用。

  4. 比较文化异同,增强文化自信。教师应当帮助学生在语言学习活动中理解文化内涵,比较文化异同,坚定文化自信。通过本单元的复习课,学生在语篇中理解英语谚语的文化内涵,了解英国等国家在行为举止等方面与中国人的异同,引导学生正确处理差异,实现有效沟通。通过对比中西礼仪,加深对中华优秀传统文化的认识,增强学生的文化自信。

授课教师简介

  贺锦,南京市初中英语马黎名师工作室成员,南京市第五十四中学英语教师,英语学科教学硕士,玄武区优秀青年教师,玄武区优秀党员教师,玄武区优秀教育工作者,玄武区优秀备课组长。多次开设市、区级公开课、讲座,多篇教育教学论文发表于省级期刊。

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